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五年(2021-2025)高考真题分类汇编
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专题08开放性试题
考点
五年考情(2020-2024)
命题趋势
考点1古代中国“九州”认知演变(历史地理与国家观念)
(5年1考)
2025江苏卷T17:古代中国“九州”认知演变;
1.?聚焦多元领域,贯通古今中外:既涵盖古代中国“九州”认知这类历史地理与国家观念内容,也有世界古代文明、近现代经济科技等考点,命题会持续打通古今中外,考查对不同时空历史知识的综合理解。
2.?紧扣时代脉搏,关联现实发展:改革开放以来社会生活变化等考点,体现对时代发展的呼应,后续会侧重挖掘历史与现实的联系,如从工业革命、科技革命史中,看对当下社会经济、科技进步的启示。
3.?深化概念理解,强调素养考查:像“九州”认知演变、世界古代文明概念阐述等,注重对历史概念的深度剖析,命题会强化历史解释、时空观念等学科素养,通过对基础概念的拓展考查,提升考生历史思维能力。
考点2世界古代文明与文化概念阐述
(5年1考)
2024江苏卷T19:世界古代文明与文化概念阐述;
考点3改革开放以来社会生活的变化
(5年1考)
2023江苏卷T19:1985年的旅游宣传画;
考点4近现代世界经济的发展、三次科技革命
(5年1考)
2022江苏卷T18:近现代世界经济的发展、三次科技革命;
考点5工业革命
(5年1考)
2021江苏卷T18:工业革命;
考点01古代中国“九州”认知演变(历史地理与国家观念)
1.(2025·江苏高考·17)阅读材料,完成下列要求。(14分)
材料
《尚书·禹贡》中“禹别九州”蕴含着“中国一统”的理想建构。唐朝杜佑的《通典·州郡》“以九州为纲”延续了《禹贡》九州的认知。两宋以前,“九州”的中心区域在河洛地区。从元朝开始,南北混一,各民族进一步交往交流交融,突破了《禹贡》九州范围的认知,幽燕地区成为新的中心区域,到清朝前中期中国实现了空前的大一统。
——摘编自李治安《元明清“华夷一统”到“中华一统”的话语转换》等
图1唐朝形势图(669年)
图2元朝形势图(1330年)
根据材料,用斜线“//////”分别在答题卡上的图1、图2中标示出当时“九州”的中心区域。(要求:每图限标一处,范围大小适中)
结合中国古代史知识,就“九州”的认知写一篇历史短文。(要求:论题明确、史论结合、逻辑严谨、表述成文)
考点02世界古代文明与文化概念阐述
2.(2024·江苏高考·19)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料
我们这里所说的“文化”是一个大文化概念。“文化”这个词至少有三种理解,最基础的理解是“读书写字”;第二种理解是指文学、艺术、小说、戏剧,还有唱歌、跳舞等,粗略等同于“文学艺术活动”;第三种理解是指社会的整体存在方式,它包括社会的制度设计、生活状态、价值取向、思维方式、物质创造、精神导向等。显然,前两种理解包含在第三种理解中,第三种理解是一个更宽、更高层次上的理解,大致可以与文明相等同。
——摘编自钱乘旦《西方那一块土》
据材料并结合所学知识,以某一世界古代文明为例,就文化是“社会的整体存在方式”的观点进行阐述。(要求:选择中国以外的古代文明,史论结合,逻辑严谨,表述成文)
考点03改革开放以来社会生活的变化
3.(2023·江苏高考·19)阅读材料并完成下列要求(12分)
材料
我和妈妈去旅游(宣传画,1985年)
提取材料中的信息并结合所学知识,写一篇历史短文。(要求:主题明确,史论结合,逻辑严谨,表述成文)
考点04近现代世界经济的发展、三次科技革命
4.(2022·江苏高考·18)阅读材料,完成下列要求。(12分)
材料
——据(芬)马库·维莱纽斯《第六次浪潮》
上图反映了1830—2010年世界经济发展的波动情况。从材料中提取信息,拟定一个论题,结合所学知识加以论述。(要求:论题明确,持论有据,表达清晰)
考点05工业革命
5.(2021·江苏高考·18)阅读材料,完成下列要求。(12分)
1850年大不列颠工业地图(局部)
1780年至1851年英国出口增长
年份
总出口
(百万英镑)
名义GDP(百万英镑仅计英格兰)
工业品在工业产品中的比重(%)
1780
8.7
116.6
25
1801
28.4
230.9
40
1831
38.9
372.4
49
1851
67.3
505.5
69
——以上材料摘自(英)乔尔·默克儿《启蒙经济:英国经济史新论》
综合以上材料信息,拟定一个论题,结合所学知识加以论述。(要求:论题明确,持论有据,表述清晰。)
1.(2025·江苏南通四模·19)阅读材料,完成下列要求。(13分)
材料
1985年,邮电部发行了“郑和下西洋五八O周年”纪念邮票。该套邮票生动地再现了郑和下西洋的
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