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松吉中学教育发展规划

（2011-2015）

指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以人为本、求实创新、提高质量、持续发展”的方针，紧紧围绕教育内涵式发展这个中心，立足于学生的全面发展，贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，构建和谐校园，努力探索创办优质学校新路子。

总体目标

紧紧围绕教育内涵式发展这个中心，将“内强素质、外树形象”落实到学校教育教学工作中，不断提高学校管理水平，提高学校教育教学质量，提高教师队伍整体素质，努力探索创办优质学校的新路子，办家长满意的教育。行政班子带领全校师生员工，鼓实劲，做实事，抓落实，把理论付诸实践，把策略化为行动，把理想变为现实。把校园文化建设，教师职业素质的提高和内涵的充实，教学质量稳步提升作为学校五年工作的具体内容。把“依法治校与民主治校相结合，制度管理与情感管理相统一”作为学校的管理策略；把班子队伍、教师队伍和学生队伍建设作为办好学校的关键；把课程改革作为学校工作的重点，把德育工作作为学校工作的核心，牢固树立质量意识和服务意识，使学校真正步入良性循环，为松吉中学今后的可持续发展奠定基础。通过三年的努力，我校的教学质量进入古田县前列，实现学校教育思想现代化，教育管理现代化，教育手段现代化，学校的科研成果显著，办学特色显著，办学效益显著。

面临的挑战

松吉中学地处古田城效，学生成份复杂，大多是进城务工农民子女，松吉中学也是刚由旧貌换成新颜，各项教学设备也才基本添加齐全。然而，社会的急剧转型，科技的快速发展，网络时代的“虚拟社会”、“地球村”的观念已深入影响我们的生活，这一切又对我们的教育提出了更高的要求，现在，我校面临的一些不利因素是：

1、学生家长的整体素质不高，对学生的学业很难进行有效的指导和形成良好的影响，甚至，对小孩的教育并不是非常重视。平时，也不太注重培养小孩的养成习惯，对学校的教育期望很高，却不太积极主动配合学校的教育。

2、学生的养成教育是一个严重的问题。因为社会、家庭中不利因素的影响，尤其港台的流行文化和父母的一些不良习惯的影响，在学生身上表现特别明显和普遍，而在这中处境中，学校的文明礼貌教育和学习习惯教育总是难见显著成效。

3、小学的一些优秀生源流向了中心城区，我校面临着激烈的竞争。

4、从过去的三四年来看，虽然全校师生不断努力，学校成绩有着明显的提升，位列全县农村中学之首，但是与城区的兄弟学校相比，我校的教学质量还有很大提升空间。

5、教师队伍建设的任务依然艰巨，教师专业化发展不够均衡，临聘教师比例偏大，高水平的教师如市区学科带头人、骨干教师偏少，教师教育观念更是有待进一步提高。

6、我校虽然有一套完整的管理制度，也积累了一些管理经验。但是，在教育教学模式、学校课程建设、校园文化建设和特色学科建设等方面研究和试验才刚刚起步，有的甚至是空白，还有待进一步开展和深入。

具体措施

㈠、推进学校管理科学化、现代化。

1、改变管理观念。管理不仅要管，更重要的是在于理，40%是管，60%是理，要做到先理后管，多理少管，边理边管，绝不能不理不管，“理”就是梳理、引导，在遵循教育规律的前提下，理顺“管”与“理”的关系，真正实现管理的人文化。

2、加强行政领导与普通老师的沟通。管人要管心，管心要知心，知心要关心，关心要真心，在全校营造和谐融洽的氛围。

3、加强行政班子建设。创建“五好”班子（政治学习好、团结协作好、民主管理好、廉洁自律好、联系群众好）努力把校长的办学理念和发展规划转化为教师的行为。

㈡、建设高水平的师资队伍。

总体目标

逐步建设一支忠诚于党的教育事业，乐于奉献，恪守师德、严谨治学、不断探索创新，具有新的教育理念，掌握现代教学手段的研究型的教师队伍。

措施

（二）教学工作

总目标：在素质教育的思想指导下，以学生发展为本。培养、发展学生的探索性、研究性思维能力和合作学习能力，使学生敢于发现问题、提出问题和验证问题。重视学科基础知识和学习方法养成与提高，打好九年义务教育阶段扎实的基础。

措施：

1、根据课程改革的要求，教师努力探索新教材、新的教法，保证基础型课程开设和质量。

2、深入课堂改革，摒弃低效的教学方法，借鉴东庐和洋思中学的优秀经验，结合本校实际，走出一条高效的教学之路。

3、着重夯实学生的学科基础，重点关注中下层学生的转化。

4、建立“校本课程”领导小组，起到审核、评估、管理等作用。成立青年教师教科研骨干队伍，定点、定时、有内容开展课题研究，并研究成果。争取一至两次教研活动全校公开观摩。聘请受到公认的、有师德、有业务能力的老教师带教青年教师。

5、大力扶植艺术类、体育类等活动和学生社团学科类,发挥学生的个性特长，丰富课余生活。特别是加强美术教学的科研和教学工作。使美术教学实际能向全校的教学工作、校园文化建设、学生德育工作提供借鉴。