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小学英语教师培训课件

培训课程目录01第一章：小学英语教学理念与政策解读深入理解国家教育政策，把握小学英语教学方向与核心要求02第二章：小学英语教学方法与课堂设计掌握活动课教学模式，打造生动有趣的英语学习环境03第三章：教学资源利用与教学评价有效整合多元化资源，建立科学合理的评价体系结语：成为优秀小学英语教师的路径

第一章小学英语教学理念与政策解读理解政策导向，把握教学方向

教育部小学英语课程指导精神起始年级设置小学英语起始年级为三年级，采用高频率短课时相结合的教学方式，符合儿童语言学习特点和认知发展规律。核心教学目标重点激发学生学习兴趣，培养良好语感，注重培养实际交流能力，避免过分强调语法知识的机械记忆。评价导向原则以形成性评价为主导，关注学习过程与进步情况，坚决反对单纯考试排名的做法，保护学生学习积极性。教育部明确规定小学英语教学应遵循儿童语言习得规律，创造轻松愉快的学习环境。

小学英语教学的核心目标兴趣培养通过丰富多彩的教学活动，激发学生对英语学习的浓厚兴趣，建立持续学习的内在动力，让每个孩子都能在英语学习中找到乐趣和成就感。语音基础重视语音语调的标准性训练，通过模仿、跟读、纠音等方式，帮助学生建立良好的英语语音基础，为后续学习奠定坚实基础。交流能力注重培养学生用英语进行简单日常交流的能力，在真实或模拟的语言情境中练习表达，提高语言运用的实际效果。

政策推动下的师资建设培训体系完善加强骨干教师专业能力提升培训为辅导教师提供系统化培训机会建立分层次、多形式的培训模式定期举办教学研讨与经验交流会转岗教师支持鼓励具备条件的教师转岗英语教学提供专门的转岗培训课程与指导建立师徒结对帮扶机制师范教育强化支持师范院校英语专业建设扩大英语师范生招生规模加强实习实践环节质量优化课程设置，突出教学技能

教育政策文件要点解读《小学英语课程教学基本要求(试行)》明确规定：小学英语教学应以激发和培养学生学习英语的兴趣为首要任务，通过听说领先、读写跟上的方式，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。该文件强调了小学英语教学的基础性和启蒙性特点，要求教师在教学过程中注重学生兴趣的激发，避免过分追求语言知识的系统性和完整性，而应该通过丰富的活动和实践让学生在愉快的氛围中学习英语。

小学英语教学的挑战与机遇面临的挑战师资水平差异教师英语专业水平参差不齐，部分教师缺乏系统的英语教学法培训，影响教学质量的整体提升。资源配置不均城乡之间、地区之间教学资源分布不均衡，优质教学资源主要集中在经济发达地区。发展的机遇技术革新支撑新技术与多媒体教学工具的普及为英语教学带来前所未有的可能性和创新空间。政策全面支持国家教育政策的大力支持为小学英语教育发展提供了良好的制度保障。

第二章小学英语教学方法与课堂设计创新教学方法，打造高效课堂

活动课为主的教学模式听通过歌曲、故事、对话等形式培养学生的听力理解能力，让学生在自然的语言环境中感受英语语音语调。说鼓励学生大胆开口，通过角色扮演、情境对话等活动提升口语表达能力和交流自信心。唱利用英语儿歌和歌曲帮助学生记忆词汇、学习语音，在轻松愉快的氛围中掌握语言知识。演通过小品、话剧等表演形式，让学生在实际运用中巩固所学知识，培养语言运用能力。玩设计各种英语游戏活动，在玩中学、学中玩，激发学习兴趣，提高学习效果。这种综合性教学模式强调课堂氛围的轻松活泼，鼓励学生大胆表达，以交流能力培养为核心，适当弱化语法知识的机械讲解，让学生在自然的语言实践中习得英语。

课堂设计示范：主题颜色教学目标学会基本颜色词汇表达掌握颜色相关询问句型能在实际情境中运用颜色词汇词汇导入环节通过彩色卡片和实物展示，教授green、red、blue、yellow等基本颜色词汇，配合TPR动作加强记忆效果。句型练习环节重点练习Whatcolourisit?Its...句型结构，通过师生问答、同伴互动等形式巩固语言表达。互动游戏环节开展颜色找一找游戏，学生根据指令找出相应颜色物品；制作颜色手翻书，增强学习趣味性。

具体教学活动案例分析故事引入活动Lingling的美味英语食物冒险故事通过生动有趣的情节，自然引入食物相关词汇和表达方式，激发学生学习兴趣和参与热情。角色扮演活动模拟超市购物场景，学生分别扮演顾客和售货员，在真实情境中练习Howmuchisit?Iwant...等实用对话表达。小组合作活动各小组围绕主题制作英语海报展示，培养学生合作精神的同时，提升语言综合运用能力和创新思维能力。

利用多媒体资源提升课堂效果传统媒体工具录音设备利用录音机播放标准英语发音，帮助学生进行听力训练和语音模仿练习。视频播放通过VCD、DVD播放英语动画和教学视频，为学生提供视听结合的学习体验。现代技术应用网络资源利用互联网优质英语学习资源，包括在线课程、互动游