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二年级小学生下册数学教学反思

【篇一】二年级小学生下册数学教学反思

《实际问题》：

这一课教学内容包括了除法里“均分”和“包含”问题。在还没有教课时，我自认为教学模块很清晰，正式上课时不会有什么太大问题，谁懂得人算不如天算，没有达到预期设想，还犯了整堂课学生动手操作几乎没有大忌，这是我这堂课败笔和失误。

根据教研员反馈意见，整堂课需要反思有：

1、复习旧知、导入时间太长。我用了6分多钟来回忆旧知，其实学生已经多次练习过类似’题目，没有必要花这样多时间来说，一般控制在3-4分钟即可。

2、新授时，出题之后可直接让学生动手做一做，画画图来解答，在实践中理解题意。

3、提出问题之后，要给学生独立思考时间，不要过快地指生说一说。

4、板书算式时没有写单位。本来设想是直接升华到出示算式来说它表达意思，如：

15÷3=5表达什么意思？（把15平均提成3份，每份是5。）

教研员指导说，其实这堂课我们是处理问题，因此板书时一定要写上单位：15÷3=5（只）

让学生理解到：把15只平均提成3份，每份是5只就可以了。

5、检查与否解答对时，必须要回归到原情境中，把求出来当成已知条件来检查。教师要引导到学生说一说，让学生学会检查对方式，文字、画图都可以。

6、比较两个题目异同点时，要让学生理解到：这两个题目都是平均分，只是一种懂得了平均提成几份，求每份是几；一种是懂得了每份是几，求有几份。因此都是用除法来计算。

7、学习到一点：读题时，可以点着读，让学生养成良好读题习惯。

总之，做为新教师，不仅要好好研究教材和教参来辅助教学，还要多和同教学段教师交流怎样教学，多听课、上课，多讨论，在实践中积累经验，让自已一点一点进步！【篇二】二年级小学生下册数学教学反思

本学期总复习分五课时，我在教学中做了如下几点：

1、明确要点，分析单元知识要点，确定学生掌握措施。

2、通过回忆、反思、总结逐渐领悟数学问题规律性。

3、反复法，即通过同一情景多次再现，让学生达到自觉领悟目。

4、选择经典范例进行剖析，从措施角度用小朋友可以理解语言，描述数学现象、解释数学规律。如处理问题教学，通过揭示条件与所求联络，结合措施与思绪分析，渗透“转化”等数学思想来处理问题。

5、加强规范规定，严把过程关。许多学生错误展现，是源于找过程、计算过程不规范，不仔细导致。例如：在针对某些图形，通过记录分别找到个数这样题目时，我规定学生从简到难，分别做好记号，对于没有做记号学生，哪怕答案对，也予以批评，目是硬性规范，提高对率。又如：找规律，尤其是数字变化规律，我规定每个学生写出规律，不能用想（说）替代写，这个过程必须贯彻。

6、加强措施沟通，体验措施优化过程。记录与找规律有一定措施，我们要充足做好示范，更重要是做好比较与沟通，同样是做记号，有清晰，一目了然。有最终一塌糊涂。尚有找图形次序与计数次序，都是有着一定学问，这里必要让学生自已比较之后，去“悟”。并最终实现能积极地采用合适`措施处理问题。

7、关注学困生。学困生不是学不好，而是由于个性学习心理、特点、品质导致学习过程注意力集中度差，反应慢，遗忘快等现象。例如陈伏洪同学，他乘法口诀背不好，以至于做除法题时常常出错，于是我就采用每天一练，构成一对一帮教措施，让她每天都能得到锻炼，此外，每天安排一分钟，组织学生进行口算。

通过这几节课系统复习及对应习题练习，学生基本上对旧知识达到了巩固复习，同步又从复习中体验到了掌握解题措施重要性。【篇三】二年级小学生下册数学教学反思

《剪一剪》：

这节活动课此前历来没有上过，看了书本，只有简单几幅学生剪好了画面和一种折叠纸张措施。至于其中奥秘，主线没有展示。我以为，是节简单课。后来，在观看他人教学视频时，觉得这节课里面有某些奥妙，又找了几篇教案，才发现，奥秘多着呢。

多次反复揣摩我觉得学生对本堂课内容应当比较感爱好。只要教师引导得当，合适鼓励，加上观看图片效果，个别示范，小组交流互助折、画、剪及评价活动，课堂气氛会比较热烈。就定下来把它作为公开课。鉴于两种形式剪纸难度不一样，学生对轴对称图形（并排排列四个小纸人）会比较容易掌握，而对剪旋转图形（围成一圈小纸人）会感到有难度。处理这个难点`关键是看书本示范图，教师作好讲解与示范，加上小组内互助来完毕。

课中，我通过欣赏与操作，提高学习爱好。

这是在教学平移、旋转后进行一次有趣剪纸实践活动。通过观看图片，教师示范、听讲解、说剪纸措施，既有独立思维及操作过程，又有小组合作交流互助，教师以参与者身份，引导学生把自主探索与实践操作相结合。培养学生获取知知识能力，加深学生对图形平移和旋转知识并从中感受到学习乐趣，体会到成功喜悦

重要是，我但愿在教学活动中努