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第6课《都市公共建筑》教学设计2025－2026学年岭南美版（2024）初中美术七年级上册

教学内容

（1）本节课的主要教学内容是通过观察、分析与速写，理解都市公共建筑的功能、造型特征及其与市民生活的关系，学习以线条与体块归纳的方法表现建筑的主次关系与空间层次。

（2）本节课主要介绍了公共建筑的分类（交通、文化、商业、行政、体育等），岭南地域常见公共建筑的典型造型语言（骑楼柱式、遮阳板、通花窗、空中连廊），以及透视基础中“一点透视”与“成角透视”在表现建筑纵深时的运用；同时学习以硬笔速写方式提炼建筑骨架，用明暗块面区分主入口与附属体块，掌握画面节奏控制。

（3）通过学习本节课，学生不仅能识别身边公共建筑的类型与特征，还能用速写语言记录城市印象，增强对都市空间秩序与岭南建筑文化的认同感；在实践过程中提升观察、归纳与表现能力，为后续色彩表现与立体构成单元奠定空间感知基础。

教学目标

（1）审美感知：学生能主动发现都市公共建筑中的比例、节奏与岭南特色细部，感受建筑形式美与城市文脉的统一。

（2）艺术表现：学生能运用一点透视原理与线条轻重变化，完成一幅突出主入口、体现前后层次的公共建筑速写。

（3）创意实践：学生能在写生素材基础上，对原建筑进行体量加减或功能替换的再设计，并用体块草图表达个人构想。

（4）文化理解：学生能阐述岭南公共建筑中骑楼、通风遮阳构造与湿热气候的适应性关系，理解地域建筑文化背后的生活智慧。

教学重点

（1）以透视与体块归纳法表现公共建筑的主次关系与空间层次，突出主入口的视觉焦点。

（2）在速写中提炼岭南公共建筑典型符号，表达建筑与街道、行人的尺度关系。

教学难点

（1）如何引导学生把观察到的复杂立面简化为几何体块组合，并准确表现透视方向。

（2）如何在同一画面内协调建筑主体、配景人物与车辆的比例，避免画面零散或重心失衡。

教学方法

情境导入法、实地观察法、对比分析法、示范分解法、分层练习法、同伴互评法

教学准备

（1）教师准备：岭南都市公共建筑实景照片六组（含正立面与成角透视）、A3复印纸、0.5mm中性笔、6B铅笔、切割体块泡沫模型、硬卡纸。

（2）学生准备：速写板、中性笔、铅笔、橡皮、直尺。

教学活动及主要语言

一、情境导入

教师提问：每天上学路上，你都会遇见哪些高大的房子？它们和住宅楼有什么不一样？

学生回答：有商场、地铁站、图书馆，它们的大门特别大，很多人进出。

教师追问：大门为什么做得这么大？如果大门缩小一半，会给行人带来什么不便？

学生讨论：会拥挤、会找不到入口、会遮雨不够。

教师总结：公共建筑的门就是“城市客厅”的入口，设计时必须考虑人流、气候与文化。今天我们一起走进这些“大家伙”，看看它们怎样为城市服务。

教师板书课题《都市公共建筑》，并简要写出“公共”“岭南”“速写”三个关键词。

二、分类游戏，建立概念

教师发放六张建筑照片，背面写有编号：①广州南站②广东省博物馆③北京路骑楼④天河体育中心⑤广州塔下的公交枢纽⑥老城区街口的骑楼商场。

教师布置任务：请四人小组按“交通、文化、商业、体育”四张标签对照片进行分类，限时两分钟。

学生活动：组内快速讨论，把编号写在对应标签下，派代表贴到黑板。

教师公布参考答案，并提问：③和⑥都被归为商业类，但它们的立面有哪些岭南特征？

学生回答：有柱廊、有拱券、有通花窗。

教师追问：柱廊对岭南湿热气候起什么作用？

学生回答：遮阳、通风、挡雨。

教师归纳：岭南公共建筑把“气候应对”做成美学符号，这是地域文化的重要基因。

三、透视体验，破解空间

教师在讲台地面用胶带贴出“T”字形两道延长线，交点设为消失点V，邀请一名学生站在V处向前张开双臂，模拟“建筑中线”。

教师提问：当两臂与胶带方向一致时，你的左右手分别代表建筑哪两条垂直边？

学生回答：左手代表左边墙，右手代表右边墙，都指向远方消失点。

教师示范：用0.5mm中性笔在A4卡纸快速勾出“一点透视”立方体，边画边口述：先画最近垂直边，高度40mm，再向V点引两边，截距决定深度。

学生跟随徒手练习，教师巡视，发现透视方向反了立即纠正。

教师升级任务：把立方体向前加长，变成“公共建筑主入口门洞”，并在两侧加矮体块表示裙楼。引导学生观察：主入口高宽比大约是多少？

学生用直尺测量教师范例，得出高宽比约2:1，教师板书：公共建筑主入口高宽比hw

教师再发一张成角透视照片，让学生用铅笔在速写上轻延长两边，发现出现两个消失点V1、V2，引出“成角透视”概念，并提示：画复杂街景时，先定V1

四、体块切割，提炼造型

教师出示泡沫模型：一个长方体代表主楼，一个扁平长方体代表裙楼，两体块用牙签插接。

教师示范：用美工刀在主楼正中切出退台，形成“凹”字形主入口，再切薄层表示雨棚。每切一刀，让学生说出功能：退台给行人缓冲空间，雨棚挡雨。

学生四人一