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新时代劳动教育培训课件劳动育人，筑梦未来

第一章：劳动教育的时代背景与意义劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要组成部分，是全面贯彻党的教育方针的基本要求。在实现中华民族伟大复兴的新征程中，劳动教育具有不可替代的育人价值和时代意义。

习近平关于劳动教育的重要论述劳动教育是立德树人的重要内容习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理。劳动创造美好生活，培养责任担当通过劳动教育，培养学生勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神，具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。

劳动教育的历史沿革1中国传统劳动文化与教育自古以来，中华民族就有着崇尚劳动的优良传统。民生在勤，勤则不匮的理念深深植根于中华文化之中，形成了独特的劳动教育思想体系。2新中国劳动教育的发展进程新中国成立后，劳动教育成为社会主义教育的重要组成部分。从教育与生产劳动相结合到德智体美劳全面发展，劳动教育不断完善发展。3新时代劳动教育的新使命

劳动最光荣，劳动最崇高

劳动教育的核心价值观马克思主义劳动观马克思主义认为，劳动是人类社会存在和发展的基础，是人的本质活动。劳动创造了人本身，创造了人类社会，创造了丰富的物质财富和精神财富。在马克思主义劳动观指导下，我们要引导学生认识劳动的根本意义，树立劳动光荣的观念，培养热爱劳动的情感，养成劳动的习惯。幸福观与劳动价值观的结合

劳动教育的目标与任务01培养学生正确的劳动观念帮助学生树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念，体会劳动创造美好生活，体认劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者。02提升劳动技能与实践能力具备满足生存发展需要的基本劳动能力，形成良好劳动习惯。掌握基本的劳动知识和技能，正确使用常见劳动工具，增强体力、智力和创造力。促进全面发展与社会责任感

第二章：劳动教育的理论框架与实施路径建立科学完善的劳动教育理论框架，是确保劳动教育有效实施的重要基础。本章将从理论模块构建、组织体系建立、实施路径设计等方面，全面阐述劳动教育的系统性实施方案。劳动教育的理论框架应当体现时代性、实践性、系统性的特点，既要继承优秀传统文化，又要结合新时代特点，形成具有中国特色的劳动教育体系。

劳动教育的理论模块概念与内容劳动教育是以培养学生劳动素养为目标的教育活动，包括劳动观念、劳动能力、劳动习惯和劳动品质四个方面的培养。实现途径通过日常生活劳动、生产劳动和服务性劳动三大类别，构建课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系。评价方法建立多元化评价体系，注重过程性评价与结果性评价相结合，定量评价与定性评价相结合，促进学生劳动素养全面发展。

学校劳动教育的组织与职责1组织机构设置建立校长负责制，成立劳动教育工作领导小组，统筹协调学校劳动教育工作。设立专门的劳动教育教研组，负责课程设计和教学指导。2工作职责分工明确各部门职责分工：教务处负责课程安排，学生处负责实践活动组织，总务处负责场地设施保障，形成协调配合的工作机制。3实施路径与保障机制建立完善的师资队伍建设机制，加强劳动教育教师培训。完善经费保障制度，确保劳动教育活动正常开展。建立安全管理制度，保障学生安全。

立德树人与劳动教育的融合五育并举的协调发展劳动教育与德育、智育、体育、美育有机结合，相互促进，共同服务于立德树人根本任务。德育为劳动教育提供价值引领，智育为劳动教育提供知识支撑，体育为劳动教育提供身体保障，美育为劳动教育增添人文情怀。德育：培养劳动品德和职业道德智育：提供劳动科学知识和技能体育：增强劳动体能和意志品质美育：培养劳动审美和创造能力价值观形成的重要途径通过劳动教育实践，学生能够深刻认识劳动的价值和意义，形成正确的世界观、人生观、价值观。在劳动中体验生活，在实践中感悟真理，在奉献中实现价值。

知行合一，劳动育人劳动教育强调理论与实践相结合，知识与技能并重。学生通过亲身参与劳动实践，不仅掌握了劳动技能，更重要的是在劳动中体验了生活的真谛，感受了创造的快乐，培养了责任担当意识。这种知行合一的教育方式，让学生在做中学，在学中做，实现了认知与实践的有机统一，为培养全面发展的人才奠定了坚实基础。

第三章：新时代工匠精神与劳动价值观培养工匠精神是新时代劳动精神的重要体现，代表着对卓越品质的不懈追求和对专业技能的精益求精。在培养学生劳动价值观的过程中，工匠精神具有重要的示范和引领作用。新时代工匠精神不仅体现在传统手工艺中，更广泛存在于各行各业的劳动实践中。无论是科技创新、医疗服务，还是教育教学、社会管理，都需要工匠精神的支撑和引领。

工匠精神的内涵与时代意义精益求精，追求卓越工匠精神体现在对产品和服务的精雕细琢，对技术和工艺的不断改进，追求完美品质，永不满足现状。这种精神激励着