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教师专业发展的动态角色模型构建
目录
一、文档简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1时代背景下教师专业发展的迫切性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.1.2现有教师专业发展模式的局限性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.1.3动态角色模型构建的价值与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
1.2.1国外教师专业发展理论发展脉络．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.2.2国内教师专业发展研究现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.2.3现有研究不足与本研究切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
1.3研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.3.1主要研究内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
1.3.2研究方法与技术路线．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
1.3.3数据收集与分析策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
二、教师专业发展理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1教师专业发展念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
2.1.1教师专业发展的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.1.2教师专业发展的核心要素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.1.3教师专业发展不同阶段的特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
2.2相关理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
2.2.1建构主义学习理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
2.2.2社会文化理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
2.2.3生态系统理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
2.3动态角色理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
2.3.1动态角色的概念与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．56
2.3.2动态角色理论在组织管理中的应用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．58
2.3.3动态角色理论在教育领域的适用性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60
三、教师动态角色模型的构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．64
3.1模型构建的维度设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．65
3.1.1知识技能维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．70
3.1.2能力素养维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71
3.1.3心理素质维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74
3.1.4社会互动维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．76
3.2教师动态角色的特征分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77
3.2.1发展性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．83
3.2.2职业性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．85
3.3教师动态角色模型的具体内容．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．86
3.3.1教学实施者角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．90
3.3.2学业研究者角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．93
3.3.3班级管理者角色．．．．．．．．
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