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大班幼儿数学逻辑思维训练题集

对于大班幼儿而言，数学逻辑思维的培养并非简单的数数与计算，它更像是一场有趣的思维探险，旨在激发孩子对模式、关系、空间和推理的好奇心与敏感度。这份题集专为大班幼儿设计，注重趣味性与生活化，希望能在轻松愉快的氛围中，帮助孩子们逐步构建初步的数学思维框架，为未来的学习奠定坚实基础。

一、数量与点数：感知数量的奥秘

数量是数学的基石。本部分旨在帮助孩子熟练掌握10以内数量的感知、点数与对应。

1.手口一致点数：

*题目：请你数一数图片上有几只小鸭子？（可配合包含5只小鸭子的图片）

*题目：桌上有一些积木，请你帮妈妈数出6块红色的积木。

*（答案：根据实际图片或操作情况，确保孩子能准确点数并说出总数。）

2.按数取物：

*题目：请你从玩具筐里拿出7个雪花片。

*题目：给你5颗糖果，请你分给爸爸2颗，看看还剩下几颗？

*（答案：7个；3颗。）

3.数量比较（多少、一样多）：

*题目：小红有3个苹果，小明有5个苹果，谁的苹果多？谁的苹果少？

*题目：盘子里有4个橘子和4个梨，橘子和梨的数量是不是一样多？

*（答案：小明多，小红少；一样多。）

二、比较与排序：建立序的概念

比较与排序能力有助于孩子理解事物之间的关系，培养观察力和条理性。

1.比大小、长短、高矮、粗细：

*题目：看看妈妈的杯子和你的杯子，哪个更大？哪个更小？

*题目：两根绳子，一根红色，一根蓝色，哪根绳子更长？（可实物操作）

*题目：爸爸、妈妈和你，三个人谁最高？谁最矮？

*（答案：根据实际物品或人物比较得出。）

2.按特征排序：

*题目：这里有3辆玩具车，一辆大的，一辆中等的，一辆小的，请你按照从大到小的顺序排一排。

*题目：给你几个不同长度的吸管，请你从短到长排排队。

*（答案：按要求的顺序排列。）

3.简单的序列推理：

*题目：想一想，接下来应该是什么？○△□○△□○（）（）

*题目：小红在穿珠子，她是这样穿的：红、黄、红、黄、红、（）。下一颗是什么颜色？

*（答案：△，□；黄。）

三、分类与匹配：培养归纳能力

分类与匹配能帮助孩子发现事物的共同特征，提升分析和归纳能力。

1.按名称分类：

*题目：把这些图片（猫、狗、桌子、椅子、兔子）分成两类，一类是动物，一类是家具，你会怎么分？

*（答案：动物：猫、狗、兔子；家具：桌子、椅子。）

2.按特征分类（颜色、形状、用途等）：

*题目：这里有一堆积木，有红色的、蓝色的、黄色的，请你把它们按颜色分开摆放。

*题目：这些物品（勺子、筷子、笔、碗、本子）哪些是吃饭用的？哪些是学习用的？

*（答案：按颜色/用途等特征正确分类。）

3.找不同/找相同：

*题目：下面两幅图中，有哪些地方不一样？（提供略有差异的两幅相似图片）

*题目：看看这几个图形，哪个图形和其他的不一样？（如：圆形、三角形、正方形、圆形——其中一个圆形大小或颜色不同，或混入一个立体图形）

*（答案：指出不同之处或不同的图形。）

四、简单计算：初探数与量的关系

在具体情境中理解加减的含义，而非死记硬背。

1.实物加法：

*题目：小明原来有2辆玩具小汽车，妈妈又给他买了3辆，现在小明一共有几辆玩具小汽车？（可用积木演示）

*（答案：5辆。）

2.实物减法：

*题目：盘子里有5块饼干，小红吃了2块，还剩下几块饼干？（可用实物演示）

*（答案：3块。）

3.情景应用题：

*题目：树上有4只小鸟，飞走了1只，又飞来了2只，现在树上有几只小鸟？

*（答案：5只。）

五、空间与方位：构建空间想象力

感知空间方位，理解上下、前后、左右等概念，发展空间知觉。

1.认识基本方位：

*题目：你的鼻子在眼睛的上面还是下面？你的前面是谁？后面是谁？

*题目：请把书放在桌子的上面，把笔放进文具盒里面。

*（答案：根据实际方位回答或操作。）

2.辨别简单图形：

*题目：看看这个盒子是什么形状的？（正方体/长方体）你能在教室里找到圆形的东西吗？

*题目：下面哪些是三角形？（提供包含多种图形的图片）

*（答案：正确说出形状名称或指出三角形。）

3.简单的空间拼合：

*题目：这个图形（展示一个简单的图形，如正方形）是由几个小三角形组成的？（可提供分割好的图形卡片让孩子拼合）

*题目：你能用两个三角形拼成一个什么图形？（菱形或三角形等）

*（答案：根据图形实际分割情况回答；菱形/大三角形等。）

六、逻辑推理与模式：激发思维的灵活性

通过简单的推理和模式识