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六年级上册第三课《古诗三首》重点难点考点分析

六年级上册第三课古诗词三首

?一、古诗词讲解通用流程?

1.?知人论世：简介作者生平及写作背景，帮助理解诗歌情感基调。

2.?通读正音：标注易错字音，带领通读诗歌，初步感知节奏韵律。

3.?逐句解意：拆解关键字词含义，串联成完整诗意，避免直译生硬。

4.?品景悟情：分析诗中核心意象与画面，推导作者隐藏的情感。

5.?考点聚焦：梳理常考字词解释、句子翻译、情感主旨等核心考点。

?二、《宿建德江》解析?

（一）知人论世?

作者简介：孟浩然（689-740），唐代著名山水田园诗人，与王维并称“王孟”。他的诗多写自然山水和田园生活，风格清淡自然，擅长用朴素笔墨勾勒画面。

写作背景：此诗是孟浩然漫游吴越时所作。当时他远离家乡，途经建德江（今浙江新安江），傍晚泊船江边，触景生情，写下这首羁旅诗。?

（二）通读正音?

宿（sù，住宿）建德江

移舟泊（bó，停泊）烟渚（zhǔ，水中间的小块陆地），

日暮客愁新。

野旷天低树，

江清月近人。?

（三）逐句解意

?1.?首句“移舟泊烟渚”：把船停靠在雾气笼罩的小洲边。“泊”字点明动作，“烟渚”营造出朦胧、静谧的江边氛围。

2.?次句“日暮客愁新”：夕阳西下，作为“客”（游子）的我，新的忧愁又涌上心头。“日暮”点明时间，“愁”是全诗情感核心，“新”字说明愁绪随傍晚景色刚产生，自然不突兀。

3.?三句“野旷天低树”：旷野辽阔，远处的天空看起来比近处的树木还要低。“旷”字写出原野的空旷，“天低树”是视觉错觉，凸显环境的开阔与孤寂。

4.?末句“江清月近人”：江水清澈，天上的明月好像主动靠近我这个孤独的人。“清”写江水澄澈，“月近人”是拟人化写法，明月成了唯一的“陪伴”，反而更显孤独。?

（四）品景悟情

核心画面：傍晚江边，雾气笼罩小洲，旷野空旷，天空低垂，江水清澈，明月倒映江中，与诗人相近。

情感表达：通过“日暮”“烟渚”“野旷”等清冷意象，叠加“客愁”的直接抒情，表达了诗人羁旅漂泊的孤独感和对家乡的思念之情。“月近人”看似温暖，实则以“月”的亲近反衬人的孤独，是“以乐景衬哀情”的写法。?

（五）重点难点与考点

重点字词：

必考点为“泊”（停泊）、“渚”（水中小洲）、“旷”（空旷），需结合诗句理解语境义，避免与“泊（pō，湖泊）”“诸（zhū，众多）”等形近字、多音字混淆。

难点手法：

理解“天低树”“月近人”的视觉效果与情感关联——不是真的“天低”“月近”，而是诗人孤独时的主观感受，景随情变。

常考题型：

1.?解释“移舟泊烟渚”中“泊”的意思。（答案：停泊）

2.?诗中哪句直接点明了诗人的“愁”？结合全诗，说说诗人为何而愁。（答案：日暮客愁新；因漂泊在外、远离家乡而愁）

3.?赏析“野旷天低树，江清月近人”的妙处。（答案：从视觉角度写景，“天低树”“月近人”用夸张、拟人手法，既写出旷野开阔、江水清澈的特点，又反衬出诗人的孤独）

三、《六月二十七日望湖楼醉书》解析?

（一）知人论世?

作者简介：苏轼（1037-1101），号东坡居士，北宋豪放派词人、文学家，诗文书画皆精。他的诗风格豪放豁达，善用生动比喻，往往在写景中融入哲理或情感。

写作背景：这首诗是苏轼任杭州通判时所作。六月二十七日这天，他在望湖楼（今杭州西湖边）饮酒，突然遇到雷雨，雨过天晴后，他即兴写下这首写景诗，记录眼前的骤雨奇景。?

（二）通读正音?六月二十七日望湖楼醉书（书：书写，题诗）黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

（三）逐句解意?

1.?首句“黑云翻墨未遮山”：黑色的乌云像打翻的墨水一样滚滚而来，还没完全遮住远处的山峦。“翻墨”是比喻，把乌云比作“打翻的墨汁”，写出乌云的浓、黑、来得急。

2.?次句“白雨跳珠乱入船”：白色的雨点像跳动的珍珠一样，杂乱地溅进船舱里。“跳珠”同样是比喻，既写出雨点大、晶莹的特点，又用“跳”字赋予雨点动态感，“乱”字体现雨势之急。

3.?三句“卷地风来忽吹散”：一阵狂风从地面卷来，忽然把乌云和雨点都吹散了。“卷地”写出风的强劲，“忽”字突出风来得突然，转场极快。

4.?末句“望湖楼下水如天”：雨停后，望湖楼下的湖水像天空一样开阔、澄澈，水天相接。“水如天”是比喻，写出雨后湖面的平静、清澈，与前文的风雨形成鲜明对比。?

（四）品景悟情

核心画面：四幅连续的“骤雨图”——

1.?乌云骤聚图：黑墨般的乌云压向山峦，未遮全山；

2.?暴雨突降图：白珠似的雨点乱跳进船，雨势猛烈；

3.?狂风散雨图：狂风卷地而来，瞬间吹散风雨；

4.?雨过天晴图：湖面如天空般澄澈，水天一体。

?情感表达：通过对雷雨骤来骤去的生动描写，展现了西湖夏天暴雨的奇特景色，字里行间流露出诗人观赏奇景时的惊喜、愉悦，以及豁达洒脱的心境。没有直接抒情，却能从“醉书”的状态