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小学环保垃圾分类活动方案

一、活动背景

随着社会经济发展，垃圾产量逐年增加，垃圾分类已成为解决“垃圾围城”问题的关键举措。小学阶段是培养学生环保意识与行为习惯的黄金时期，为贯彻落实《教育部办公厅关于在学校推进生活垃圾分类管理工作的通知》要求，结合我校“绿色校园”建设目标，特开展“垃圾分类我先行，绿色环保伴成长”主题实践活动，引导学生从“知分类”到“会分类”再到“爱分类”，争做环保小卫士。

二、活动目标

知识目标：学生掌握可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾的分类标准及常见案例识别（如电池属于有害垃圾、牛奶盒属于可回收物）。

技能目标：能正确投放日常垃圾，学会用“看材质、识标志”等方法区分垃圾类别，主动纠正身边人的分类错误。

情感目标：树立“垃圾分类人人有责”的环保理念，养成主动分类的习惯，增强社会责任感与集体荣誉感。

延伸目标：通过“小手拉大手”活动，带动家庭、社区参与垃圾分类，形成“教育一个学生、影响一个家庭、带动一个社区”的辐射效应。

三、活动主题

“垃圾分类我先行，绿色环保伴成长”

四、活动时间

202X年X月X日—202X年X月X日（建议为期1个月，分为启动、实施、总结三个阶段）

五、参与对象

XX小学全体师生（1-6年级）、学生家长、社区工作人员

六、活动内容设计

本次活动以“课堂渗透+实践体验+家校联动”为核心，分三个阶段推进：

启动仪式

时间：周一升旗仪式

内容：

校长致开幕词，阐述活动意义与目标。

学生代表宣读《垃圾分类倡议书》（附1），呼吁全体师生“从我做起，从现在做起”。

教师代表带领全体学生宣誓：“我承诺，正确分类垃圾，守护绿色校园！”。

为各班发放“垃圾分类宣传手册”（图文版，适合小学生阅读）及“分类垃圾袋”（可回收物、其他垃圾用不同颜色区分）。

环境布置

校园：利用宣传栏、LED屏、广播站循环播放垃圾分类知识标语（如“垃圾分一分，环境美十分”“可回收物变废为宝，有害垃圾妥善处理”）。

班级：设立“垃圾分类角”（张贴分类指南、学生手抄报）、“环保图书角”（摆放《垃圾去哪儿了》《分类小能手》等绘本）。

家长群：推送《垃圾分类致家长的一封信》，说明活动安排与家庭配合要求。

1.课堂渗透：学科融合学分类

科学课：开展“垃圾的旅行”实验，观察垃圾自然降解时间（如苹果核2-3周、塑料瓶100年以上），理解垃圾分类对减少污染的作用。

道德与法治课：讨论“乱扔垃圾的危害”，结合“最美环保家庭”案例，培养学生的责任意识。

语文课：撰写“我的分类日记”，记录日常分类中的小事与感悟（如“今天我把废纸扔进了可回收物箱，感觉自己像个小英雄”）。

美术课：利用废旧材料（如矿泉瓶、纸盒）制作“环保手工作品”（如机器人、笔筒），举办“变废为宝”展览。

班会课：召开“垃圾分类小课堂”主题班会，通过“猜一猜”（展示垃圾图片让学生分类）、“说一说”（分享分类小技巧）等环节巩固知识。

2.实践体验：校园里的“分类小达人”

班级分类比赛：

规则：各班准备4个贴有标签的垃圾桶（可回收物、厨余垃圾、有害垃圾、其他垃圾），现场投放10种常见垃圾（如废电池、香蕉皮、旧报纸、过期药品），每班选5名学生代表参赛，按正确率与速度评分。

奖励：设“分类小达人班级”3个（颁发锦旗+环保奖品，如再生纸笔记本、分类垃圾桶）。

校园垃圾“寻宝”活动：

规则：学生在校园内寻找“被错放的垃圾”（如废纸巾扔进可回收物箱），用手机拍照并记录正确投放位置，每周提交10张有效照片。

奖励：评选“校园环保小卫士”20名（颁发证书+环保徽章）。

厨余垃圾堆肥实验：

在校园种植区开展“果皮变肥料”活动，将学生午餐产生的果皮、菜叶放入堆肥箱，定期观察发酵过程，用堆肥种植小青菜，让学生直观感受“垃圾资源化”的成果。

3.家校联动：小手拉大手，分类一起走

家庭分类打卡：

要求学生每天记录家庭分类情况（用表格或照片），上传至班级群，连续打卡21天可获得“家庭分类小能手”称号。

家长配合：在家中设置分类垃圾桶，与孩子一起制定“家庭分类公约”，如“过期药品放进有害垃圾箱，快递纸箱拆开后压平投放”。

社区志愿服务：

时间：周末上午

内容：学生与家长一起到社区垃圾分类点，担任“分类指导员”，向居民讲解分类知识，帮助老人、小孩正确投放垃圾。

反馈：社区出具志愿服务证明，评选“最佳亲子志愿者团队”5组（颁发证书+环保袋）。

成果展示

举办“垃圾分类成果展”，展示学生的手抄报、环保手工作品、分类日记、家庭打卡照片。

播放活动回顾视频（剪辑启动仪式、比赛、志愿服务等片段），让学生重温活动中的成长瞬间。

表彰仪式

在升旗仪式上表彰先进：

个人：“分类小达人”（每班2名）、“校园环保小卫士”（20名）、“家庭分类小能手”（30名）。

集体：“分类小达人班级”（3个）、“最佳亲子志愿者团队”（5组）。

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