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小学英语课程与教学论教学大纲

一、课程名称

小学英语课程与教学论

二、课程性质

本课程是小学教育专业（英语方向）或英语教育专业的核心专业课程，兼具理论性与实践性。它旨在帮助未来的小学英语教师系统掌握小学英语课程的基本理论、教学原则、常用方法及现代教育技术在教学中的应用，培养其教学设计、课堂实施、教学评价与反思的能力，树立正确的英语教学观和儿童发展观。

三、学分与学时

（此处根据实际培养方案填写，例如：建议学分X，建议学时Y，其中理论Z学时，实践W学时）

四、授课对象

小学教育专业（英语方向）本科生/英语教育专业本科生

五、先修课程

基础英语、英语语音、英语语法、教育学原理、心理学基础

六、课程目标

通过本课程的学习，学生应能够：

（一）知识目标

1.理解并阐述小学英语课程的性质、基本理念、目标体系及课程标准的核心内容。

2.掌握小学英语语音、词汇、语法、功能意念、话题等核心教学内容的特点与教学基本要求。

3.熟悉小学英语常用教学法（如听说法、交际法、任务型教学法等）的基本原理、特点及适用情境。

4.了解小学英语教学评价的基本理念、主要类型和常用方法。

（二）能力目标

1.能够依据课程标准和学生实际，科学设计小学英语各年级、各课型（如新授课、复习课、听说课、读写课等）的教学方案。

2.能够运用恰当的教学方法和现代化教学手段，有效地组织小学英语课堂教学，营造积极互动的学习氛围。

3.初步具备选择、改编和创编小学英语教学资源（如教材、课件、教具、练习等）的能力。

4.能够对小学生的英语学习过程和结果进行初步的观察、诊断与评价，并能据此反思和改进教学。

5.具备一定的小学英语教学研究意识和初步的教学反思能力。

（三）素养目标

1.树立以学生为中心的教育理念，关注小学生的认知特点和情感需求，培养对小学英语教育事业的热爱。

2.形成良好的英语语言素养和跨文化交际意识，为小学生树立积极的语言学习榜样。

3.培养创新精神和实践能力，勇于探索小学英语教学的新方法和新模式。

4.增强团队协作意识，学会在教学实践中与同事、家长进行有效沟通与合作。

七、课程内容与学时分配

（以下为建议模块及内容，具体学时分配可根据实际情况调整）

模块一：小学英语课程概览

1.小学英语课程的定位与价值：全球化背景下的小学英语教育，英语对小学生发展的意义。

2.小学英语课程标准解读：课程性质与基本理念，课程目标（总目标与分级目标），内容标准，实施建议。

3.小学英语教材分析与使用：教材的功能与作用，教材评价的基本维度，如何创造性地使用教材。

*建议学时：X-Y学时*

模块二：小学英语教学基本理论与原则

1.儿童语言习得理论与小学英语教学：关键期假说，第二语言习得相关理论简介（如输入假说、互动假说等）及其对教学的启示。

2.小学英语教学基本原则：趣味性原则，情境性原则，交际性原则，实践性原则，整体性原则，差异性原则。

3.小学生英语学习心理特点：认知发展特点，情感态度特点，学习动机与兴趣培养。

*建议学时：X-Y学时*

模块三：小学英语教学方法与技巧

1.小学英语常用教学法介绍与应用：

*听说法及其在小学英语教学中的应用

*交际教学法及其在小学英语教学中的应用

*任务型语言教学（TBLT）的理念与实践步骤

*全身反应法（TPR）在低年级教学中的运用

*故事教学法的优势与实施策略

2.小学英语课堂教学基本环节与组织策略：热身与导入，新知呈现，操练与巩固，运用与拓展，总结与作业布置。

3.课堂提问与反馈技巧：提问的类型，有效提问的策略，积极反馈的方法。

4.课堂管理技巧：课堂常规的建立，注意力的吸引与维持，课堂纪律的调控。

*建议学时：X-Y学时*

模块四：小学英语语言技能教学

1.听力教学：小学英语听力教学的目标与内容，听力技能的培养策略，听力材料的选择与使用，听力活动设计。

2.口语教学：小学英语口语教学的目标与内容，口语表达能力的培养策略，创设口语交际情境，常见口语活动形式（如对话、角色扮演、小组讨论等）。

3.阅读教学：小学英语阅读教学的目标与内容，培养阅读兴趣与习惯，阅读技能（如略读、查读）的初步培养，绘本阅读教学策略。

4.写作教学：小学英语写作教学的目标与内容，写作能力的培养途径（从涂画、抄写、仿写到期末写句子、写小段落），写作活动设计。

*建议学时：X-Y学时*

模块五：小学英语语言知识教学

1.语音教学：小学英语语音教学的目标，字母教学，音标教学（时机与方法），重音、语调教学，培养语音意识的策略与活动。

2.词汇教学：小学英语词汇教学的目标与要求，词汇的选择与分类，词汇呈现、记忆与运用的策略，词汇教学游戏设计。