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《藤野先生》教学设计课件

教学内容导览01教学背景与文本简介深入了解《藤野先生》的创作背景与文学价值02教学目标设定明确知识、能力、情感三维目标体系03教学重难点分析精准把握教学核心与突破点04教学过程设计系统化的课堂教学流程规划05课堂活动与评价多元化的教学活动与评价体系教学反思与延伸

教学背景与文本简介文本概述《藤野先生》是鲁迅先生的经典散文作品，收录于《朝花夕拾》散文集中。文章以细腻的笔触描写了作者在日本仙台医学专门学校留学期间，与解剖学教授藤野严九郎之间建立的深厚师生情谊。这篇散文不仅展现了一位日本教师的严谨治学态度和无私品格，更体现了跨越民族界限的人文关怀。作品通过对比中日文化差异，揭示了真挚情感的普世价值，成为中国现代散文的经典之作。教学价值：适合高中语文现代文阅读教学，是培养学生文化理解能力和情感共鸣的优秀教材。创作时间：1926年收录文集：《朝花夕拾》文学地位：现代散文经典

作者简介：鲁迅基本信息原名：周树人（1881-1936）笔名：鲁迅、豫山等籍贯：浙江绍兴身份：文学家、思想家、教育家文学成就代表作品：小说：《狂人日记》《阿Q正传》散文：《朝花夕拾》《野草》杂文：《热风》《彷徨》被誉为中国现代文学奠基人思想特点作品深刻关注社会现实，以犀利的文笔揭露社会弊端，同时饱含对人性的深度思考。主张文学为人生服务，追求民族精神的觉醒与社会的进步。

时代背景11902-1909日本留学潮兴起中国知识分子大量赴日求学，寻求救国图强之路。鲁迅正是在这一时期东渡日本，先在东京弘文学院学习，后转入仙台医学专门学校。2文化交流期中日关系的复杂性既有文化学习交流，也存在政治摩擦与民族偏见。这种复杂背景为《藤野先生》的写作提供了深厚的历史土壤。3思想转变期弃医从文的抉择鲁迅在仙台的经历，特别是与藤野先生的交往，对其后来弃医从文的人生选择产生了深远影响。

教学目标设定知识目标深入理解《藤野先生》的主要内容，准确把握文章的思想情感脉络。掌握文中重点词汇、句式和表达技巧，学会运用细节描写和对比手法分析人物形象。了解鲁迅留学日本的历史背景，认识20世纪初中日文化交流的复杂性。能力目标培养学生细致的文本分析能力，能够从字里行间体会作者的情感变化。提升学生的人物形象分析技巧，学会通过细节描写把握人物性格特征。发展学生的跨文化理解能力，能够理性看待不同文化间的差异与共通点。情感目标激发学生对师生情谊的珍视与思考，培养尊师重教的良好品德。引导学生思考真诚、平等的人际交往价值，培养包容理解的文化心态。通过文本学习，增强学生的民族自信心和国际视野。

教学重难点分析教学重点藤野先生的人物形象通过细节描写分析藤野先生的性格特征：严谨治学、关爱学生、没有民族偏见。重点理解平凡而伟大的师者品格。师生情谊的深度内涵把握文章表达的师生真情，理解跨越民族界限的人文关怀精神，体会作者对藤野先生的感激与敬佩之情。教学难点文化差异的理解帮助学生理解文章中隐含的中日文化差异，特别是在教学理念、师生关系等方面的不同表现形式。情感表达的细腻性引导学生体会鲁迅散文语言的含蓄性，理解作者通过朴实语言表达深沉情感的艺术技巧。

教学方法与手段互动式教学采用讲授与讨论相结合的方式，通过师生对话、生生互动，激发学生的主动思考。设置开放性问题，鼓励学生发表独立见解。多媒体辅助运用图片、视频等多媒体资源，直观展示历史背景和文化场景。通过视觉化呈现增强学生的感性认知和学习兴趣。合作探究组织小组合作学习，通过角色扮演、分组讨论等形式，让学生在协作中深化理解。培养学生的团队合作精神和表达能力。

教学过程设计总览导入新课通过情境创设和问题引导，激发学生学习兴趣，自然过渡到文本学习细读文本分段精读，重点词句讲解，引导学生深入理解文本内容和表达技巧分析人物系统分析藤野先生的人物形象，探讨其精神品质和教育理念课堂讨论组织主题讨论，深化对文化差异和师生关系的理解与思考课堂小结总结核心内容，升华主题情感，布置相关作业

导入新课：激发兴趣情境导入策略问题引导：在你的学习生涯中，哪位老师给你留下了最深刻的印象？他（她）具有怎样的品质？通过这个贴近学生生活的问题，引发学生对师生关系的思考。历史回顾：展示20世纪初鲁迅留学日本的珍贵历史照片，包括仙台医学专门学校的校园风貌、当时的解剖学课堂场景等，帮助学生直观感受历史背景。人物介绍：简要介绍藤野严九郎的生平背景，为后续文本学习奠定基础。通过对比中日教育文化差异，激发学生的好奇心和求知欲。导入要点：贴近学生生活经验营造浓厚学习氛围自然过渡到文本学习

细读文本（第一部分）初识藤野先生这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的......朗读指导引导学生有感情地朗读文章开头部分，注意语调的变化，体会作者对藤野先生从外貌到内在的认识过程。重点