四年级语文名著《呼风唤雨的世纪》教学方案.docxVIP

四年级语文名著《呼风唤雨的世纪》教学方案

《呼风唤雨的世纪》教学方案

一、教学目标

1.知识与技能：认识并掌握本课要求会写和会认的生字词，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生学习作者通过具体事例说明道理的表达方法。培养学生搜集和处理信息的能力，以及对比阅读和概括要点的能力。

3.情感态度与价值观：感受科学技术对人类生活的巨大影响，激发对科学的热爱和探索科学的兴趣，体会科技工作者的智慧和奉献精神。

二、教学重难点

1.教学重点：理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类生活带来的巨大变化；体会“呼风唤雨”在课文中的含义，理解重点句子的意思。

2.教学难点：理解“科学技术是第一生产力”的深刻含义，激发学生对科学的热爱和探索欲望；体会对比手法在文中的作用，以及语言表达的准确性。

三、教学准备

1.教师准备：制作与课文内容相关的多媒体课件（包含图片、视频片段、音频等，如农耕时代的生活场景、20世纪重大科技发明的图片或短视频）；准备生字词卡片。

2.学生准备：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集20世纪以来人类在科技方面取得的重大成就的资料（文字或图片均可）。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们现在的生活丰富多彩，方便快捷。出门有汽车、高铁，联系有电话、网络，想看世界有电视、电影……你们有没有想过，在很久很久以前，人们的生活是什么样的呢？（引导学生自由发言，初步感知过去生活的不便）

2.揭示课题：是呀，人类的生活发生了翻天覆地的变化。今天，我们就要一起学习一篇讲述这种巨变的课文，题目是——《呼风唤雨的世纪》。（板书课题，齐读课题）看到这个题目，你们有什么疑问吗？（预设：“呼风唤雨”是什么意思？为什么说这个世纪是“呼风唤雨”的世纪？）带着这些问题，让我们走进课文。

（二）初读课文，整体感知

1.自由朗读：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。同时，思考课文主要讲了什么内容。

2.检查字词：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。（如：“依赖”的“赖”是边音；“潜入”的“潜”读qián等）

*引导学生结合上下文或工具书理解部分词语的意思，如：“呼风唤雨”、“依赖”、“农耕社会”、“腾云驾雾”、“归根到底”等。

3.再读梳理：学生再次默读课文，思考：课文主要介绍了哪个世纪？这个世纪有什么特点？（引导学生找出中心句：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”）

（三）细读品味，探究感悟

1.学习第1-2自然段：

*指名朗读第1自然段，提问：“是谁来呼风唤雨呢？”“靠什么呼风唤雨呢？”（板书：人类现代科学技术）

*齐读第2自然段，思考：“农耕社会”是怎样的？人们的生活有哪些不便？（引导学生从“没有……没有……没有……也没有……”等词句中感受）

*提问：“那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。”这句话连用了四个“没有”，有什么好处？（强调了农耕社会的落后和人们生活的局限）

*对比提问：而20世纪，人类利用现代科学技术，又拥有了哪些过去没有的东西呢？（学生快速浏览课文，找出相关事物）

2.学习第3-4自然段：

*默读第3自然段，用“——”画出描写20世纪科学技术成就的句子。（如：“20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的‘地球村’。”）

*小组合作：这些成就给人类生活带来了哪些改变？选择你最感兴趣的一项，结合自己的生活实际，和小组同学交流一下。（引导学生感受科技带来的便捷、舒适和丰富多彩）

*出示图片或短视频：展示20世纪的重大科技发明，如电灯、电话、飞机、电脑等，让学生直观感受科技的魅力。

*重点理解句子：“科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。”（引导学生从精神和物质两个层面理解科技的影响）

*朗读第4自然段，思考：作者引用英国数学家、哲学家伯特兰·罗素的话，有什么作用？（强调了科学技术对人类生活的深远影响，是对前文内容的总结和升华）

3.学习第5自然段：

*齐读第5自然段，思考：“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代。”这句话的含义是什么？（点出了科学技术是20世纪发生巨大变化的根本原因）

*讨论：为什么说“20世纪是一个呼风唤雨的世纪”？现在你对“呼风唤雨”这个词有了怎样新的理解？（