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八下课外古诗词诵读

《送杜少府之任蜀州》《望洞庭湖赠张丞相》导学案

《送杜少府之任蜀州》

【学习目标】

1.认识“蜀、阙、辅、涯”等生字。

2.反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。

3.感受这首送别诗所表达的人生态度，体会朋友之间深厚的友情。

【学习重难点】

1．通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌。

2．培养学生一定的阅读能力和理解能力。

3．通过诗歌意境的再加工，培养学生的想象力，加强修养，陶冶情操。

【自主学习】

一．文学常识：

王勃（649或650～676或675年），唐代诗人。汉族，字子安。绛州龙门(今山西万荣)

人。王勃与于龙以诗文齐名，并称“王于”，亦称“初唐二杰”。王勃也与杨炯、卢照邻、

骆宾王齐名，齐称“初唐四杰”，其中王勃是“初唐四杰”之冠。王勃为隋末大儒王通的孙

子（王通是隋末著名学者，号文中子），王通生二子，长名福郊，次名福峙，福峙即王勃之

父，曾出任太常博士、雍州司功、交趾县令、六合县令、齐州长史等职。可知王勃生长于书

香之家。王勃也是王绩的侄孙。

二、字词积累

1.学法指导：读诗，找出生字词，借助工具书，注上拼音，认清字形，易混易错的字多读几

遍。

2.达标训练：用“＿＿”标出带点字的正确读音。

分歧（qízhī）辅导（fǔpǔ）宦官（huànchén）

3.看拼音，写出美观的字。

Shǔzhōufǔzhùtiānyáqílùzhījǐzhānjīn

（）（）（）（）（）（）

【交流展示】

1.这首诗的体裁是五言律诗，四句分别称为首联、颔联、颈联、尾联。请用个性、巧妙的方

法记住“首、颔、颈、尾”的名称及顺序。

2.创学与生成：比如，我由“比目鱼”理解了“比邻”的意思；我由李白的诗《黄鹤楼送孟

浩然之广陵》掌握了“之”的翻译……

3.“海内存知己，天涯若比邻”这句千古名句，表达了诗人面对别离是一种什么样的态度？

4.我会背诵这首诗。

5.我能翻译成现代诗。

【赏析探究】

考点1：分析首联中“辅”和“望”的表达效果。

考点2：请赏析颈联“海内存知己，天涯若比邻”这一千古名句？

考点3：尾联：“无为在歧路，儿女共沾巾。”中“无为”是什么意思？请赏析本句。

考点4：这首诗表达了诗人什么样的思想感情？

小结：这首诗虽是送别诗，但全诗却无伤感之情，特别是“海内存知己，天涯若比邻”

两句，至今还常被人们引用。诗人的胸襟开阔，语句豪迈清新，委婉亲切，充分体现了朋友

之间真挚深厚的友情。

《望洞庭湖赠张丞相》

【教学目标】

1.激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，并能用恰当的词语概括“洞庭湖景象”。

2.反复诵读，感受律诗整齐的节奏美，在理解的基础上背诵。

3.了解诗人“含蓄、委婉地自我推荐”的精神，鼓励学生“勇敢地亮出自己、勇敢地展

示自己的才华”。

【教学重点】

激发学生阅读和欣赏诗歌的兴趣，引导学生初步把握赏析诗歌的方法。

【教学难点】

理解诗歌大意，尤其是对“委婉地自我推荐”的四句诗句的理解把握。

【知识链接】

这是一首典型的干谒诗。干谒，顾名思义，古人为求显声扬名或经世致用而求见达官显

贵，希望他们能够赏识自己，荐举自己或重用自己。反映这类题材的诗谓之干谒诗。

回顾以前学过的诗句，体会孟浩然的思想情趣。他是山水田园诗人的代表，与王维并称

“王孟”，青年时隐居鹿门山，闭门读书30年，先后两次入京求仕，一次应试不第，一次

因朋友宴聚，荐举不果，后入张九龄荆州幕。与李白、王维、王昌龄均有交往。一生以漫游

隐逸为主。他是唐代少有的一位以布衣终老的诗人，但他不甘隐没，常为得不到进仕的机会

而苦恼。他的诗歌多以山水田园为主题，恬淡孤清，有《孟浩然集》。

约在开元十六年（728），四十岁的孟浩然来长安应进士举落第了，心情很苦闷，他曾

“为文三十载，闭门江汉阴”，学得满腹文章，又得到王维、张九龄为之延誉，已经颇有诗

名。这次应试失利，使他大为懊丧，他想直接向皇帝上书，又很犹豫。这首诗是在这样心绪

极端复杂的情况下写出来的。他有一肚子的牢骚而又不好发作，因而以自怨自艾的形式抒发

仕途失意的幽思。表面上是