2025年学龄前儿童学习乐高的教学方法与反思.docVIP

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2025-10-06 发布于江西
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2025年学龄前儿童学习乐高的教学方法与反思.doc

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学龄前小朋友学习乐高教学措施与反思

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学龄前小朋友学习乐高教学措施与反思

——学龄前小朋友学习乐高教学措施与反思

不知不觉，我已经从事教师这项伟大事业已经快六个月了。伴随新学期到来，我也荣幸拥有了我自已课程，和一群活泼可爱学龄前小朋友们一起玩乐高大块积木。

和孩子们一起渡过时间是轻松，快乐，虽然有时候孩子们活泼好动与高分贝童声会让我对组织教学倍感吃力，可我还是很享有和孩子们在一起这段时光。然而，无论在课前备课、材料准备，还是在上课时与孩子们互动，我都深深感觉到了自已局限性之处。

教育方式措施：5.6岁幼儿对事物开始体现出强烈好奇，他们问题已经从是什么发展成了为何，他们这时候不仅仅是通过老师答案来满足自已欲望，有时候也也许会通过自已实际尝试，试验来证实。甚至有时候某些调皮行为也反应了幼儿求知欲，他们一般喜欢拆拆卸卸,一般刚刚搭建好模型，一瞬间就被孩子们破坏了。通过这个特点反思，在幼儿做某些事情时候，只要不是太过度，我不应当去制止，要懂得他们为何会这样做，在保证自身安全时候应当要鼓励他们去探索，去发现，激发孩子们好奇心理，培养孩子们学习爱好。

沟通与互动：这个时候孩子个性初步开始形成，他们开始能控制自已，显得有主见，例如孩子在2.3岁时问：老师搭建是什么啊？我会回答：小鸟。在孩子5.6岁时候问：老师搭建是什么啊？我说：小鸟。他们也许会想自已在平时看电视，看书时，里面说那个是大雁，孩子们就会反驳说：那不是小鸟，是大雁。他们对事情，对人，对自已开始有了相对稳定态度和行为方式。性格也慢慢形成，孩子们喜欢家长和老师赞扬，不过要有前提条件，他们必须做很好，有进步才能得到家长和老师表扬，让他们懂得只有付出了，才会有收获。不要由于只是鼓励孩子，而盲目去表扬。

与家长交流：父母是孩子第一所学校，在孩子成长过程中，爱原因非常重要。不过有些家长会过度保护孩子，为孩子做了许多本应由孩子自已去做事情，这无形中剥夺了孩子发展自已能力机会，也减少了他们自立精神与自信心，这种爱限制了孩子自我发展。此外尚有些家长对孩子规定过于苛刻，常常批评，这种做法往往对孩子身心发展导致难以弥补创伤。在这方面，孩子们在课堂上体现，应当与家长及时交流，以便使孩子们在未来学习生活中，都能得到积极改善，是孩子们可以在自已小世界中稳步健康发展。

只有不好教育,决没有教育不好学生，我将会在未来教学中，努力用自已耐心，爱心以及进取学习态度，来改善自已在教育教学上局限性。

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