《登高》课件统编版高一语文必修上册(3).pptxVIP

导入;学习目标;杜甫;杜甫（712年-770年）;读书壮游（35岁之前）

杜甫聪颖早慧，7岁能诗，9岁善书，14岁出入翰墨场，称誉时辈。20岁起，结束读书生活，开始漫游吴越。应举不第，再漫游齐赵。与李白、高适先后相遇,三人同游梁、宋。李杜之交，世传佳话。这时期杜甫年少时过了几年“裘马轻狂”的“快意”生活。乐观自信，奋发向上，有豪情壮志，诗呈现浓郁浪漫色彩。留下的诗篇以《望岳》为代表。

困守长安（35-44岁）

杜甫怀着“致君尧舜上，再使风俗淳”政治理想，长安求仕。玄宗“召征天下士人有艺者”，李林甫制造“野无遗贤”骗局，成为受害者。理想落空，生活困顿，忍辱含悲，向达官贵人奔走献赋，乞求援引，明显效果，穷愁潦倒。长安苦等10年，得小官，看守兵甲器仗，掌管门禁钥匙。回奉先探家，写《自京赴奉先县咏怀五百字》。这一时期的杜甫接近人民，看到民生痛苦，社会黑暗，诗风走向现实主义。写了很多批评时政、讽刺权贵的诗篇，《兵车行》《丽人行》等产生，标志着杜甫现实主义诗歌创作的成熟。

;陷贼与为官（44—48岁）

天宝十四载，安史乱发。杜甫开始颠沛流离生活，和难民流亡。肃宗即位。杜甫认为国家有希望，将家小寄寓羌村，只身奔灵武。途中为叛军虏回长安。官位卑微，未被囚禁，困居长安9个多月。后逃出长安，到肃宗行在凤翔，任左拾遗。认为肃宗是中兴之主，欲尽忠报国。《述怀》：“麻鞋见天子，衣袖露两肘”，“涕泪受拾遗，流离主恩厚。”不久抗颜直谏，触怒皇帝，放还鄜fū州，长安收复后，回京任原职。后又被贬为华州司功参军，远离朝廷。期间作品有《羌村》三首、“三吏三别”等。

漂泊西南时期（48—59岁）

到达成都，友人相助，修建草堂。严武去世，生活失去凭依，再度飘泊，举家离开成都，遂乘舟东下，欲出川归乡。开始了长期的漂泊生活，孤舟载着老病，客死湖湘。期间作品有《茅屋为秋风所破歌》《登高》《蜀相》《登岳阳楼》《秋兴》八首等。;此诗作于唐代宗大历二年（767年）秋天，杜甫流寓夔州。这时杜甫已经五十六岁（三年之后病逝）。

①国家--时局动荡：当时安史之??已经结束四年了，此时安史之乱已结束4年了，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱。

②亲友--离散、逝世：杜甫本入严武幕府，依托严武。不久严武病逝，杜甫失去依靠，只好离开成都草堂，买舟南下。

③个人--漂泊潦倒：长期漂泊，极端困窘，晚年多病(患肺病及风痹症，左臂偏枯，右耳已聋)靠饮药维持生命。重阳节登高，百感交集，遂作《登高》。;律诗是中国传统诗歌的一种体裁，属于近体诗范畴，起源于南朝，成熟于唐初。律诗在字句、押韵、平仄、对仗各方面都有严格规定。其常见的类型有五言律诗和七言律诗。

律诗每首四联，依次称首联、颔联、颈联、尾联；

每联两句，上句称出句，下句称对句；

凡偶句都要押韵（首句可押可不押）；

中间两联须对仗。

;诵读诗歌;诵读诗歌;诵读诗歌;赏析诗歌;思考1.诗歌的抒情离不开意象，请仔细品读诗歌的首联和颔联，哪些意象染上了“悲”之色？

首联和颔联这些秋景营造了怎样的意境？

怎么写秋景的？

;风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。;“落木”比“落叶”好

;无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。;小结;宋·罗大经《鹤林玉露》评析此联十四字之间含有八重意思：

万里，地之远也；

悲秋，时之惨凄也；

作客，羁旅也；

常作客，久旅也；

百年，暮齿也；

多病，衰疾也；

台，高迥处也；

独登台，无亲朋也。;既是国家，也是个人。

客观上，“国破”与“家亡”是因果关系；

主观上，诗人一直忧国忧民，为国家衰败忧心如焚。展现了一位穷困潦倒、漂泊无依、忧国忧民的诗人形象。

古代知识分子大多以“达则兼济天下，穷则独善其身”自勉，而杜甫无论穷达，都心忧天下，其思想境界极高。

;思考：4.结合全诗分析作者的“悲”情是如何展现出来的？;小结;杜甫一生，几乎都在颠沛流离中度过。安史之乱之后的中国大地，被他看了个够。他与李白很不一样，李白常常意气扬扬地佩剑求仙，一路有人接济，而他则只能为了妻小温饱屈辱奔波，有的时候甚至像难民一样不知夜宿何处。但是，就在这种情况下，他创造了一种稀世的伟大。那就是，他为苍生大地投注了极大的关爱和同情。

再小的村落，再穷的家庭，再苦的场面，都逃不过他的眼睛。他静静观看，细细倾听，长长叹息，默默流泪。他无钱无力，很难给予具体帮助，能给的帮助就是这些眼泪和随之而来的笔墨。一种被关注的苦难就已经不是最彻底的苦难，一种被描写的苦难更加不再是无望的泥潭。

;补充：

这首诗被后人推为“古今七言律诗之冠”，你认为它在哪些方面堪称此誉？再次品读全诗，跟学习小组的其他成员说说你的看法。;（1）内容上的厚实丰满;（2）格律上追求极致