舞钢市招教题库及答案.docVIP

舞钢市招教题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的创始人是（）

A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅

答案：B

解析：桑代克1903年出版《教育心理学》，这是西方第一本以教育心理学命名的专著，标志着教育心理学的诞生，所以他是教育心理学的创始人。

2.学生学习“功=力×距离”，这种学习属于（）

A.辨别学习B.符号学习C.概念学习D.规则或原理学习

答案：D

解析：规则或原理学习是指学习两个或两个以上概念之间的关系。“功=力×距离”体现了功、力、距离这几个概念之间的关系，属于规则或原理学习。

3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）

A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型

答案：C

解析：辐合型认知方式是指个体在解决问题过程中常表现出辐合思维的特征，即搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到最适当的唯一正确的解答。

4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）

A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略

答案：B

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略。

5.学生对自己认知过程的认知策略称为学习的（）

A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.记忆策略

答案：B

解析：元认知策略是指学生对自己整个学习过程的有效监视及控制的策略，也就是对自己认知过程的认知策略。

6.课堂管理始终制约着教学和评价的有效进行，具有（）

A.维持动机作用B.促进和维持功能C.思想教育作用D.培养纪律功能

答案：B

解析：课堂管理能够促进教学目标的实现，维持良好的课堂秩序，所以具有促进和维持功能。

7.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注（）

A.教材B.情境C.生存D.学生

答案：D

解析：教师成长分为关注生存、关注情境、关注学生三个阶段，能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成熟的主要标志。

8.按照加涅的学习结果分类观点，学会陈述观念的能力称之为（）

A.智慧技能B.认知策略C.言语信息D.动作技能

答案：C

解析：言语信息是指学生掌握的是以言语信息传递（通过言语交往或印刷物的形式）的内容，或者学生的学习结果是以言语信息表达出来的，即学会陈述观念的能力。

9.最重要和最良性的学习动力是（）

A.学习兴趣和教师的期待B.学习兴趣和远大的理想

C.教师的期待和远大的理想D.教师的期待和家长的期待

答案：B

解析：学习兴趣可以激发学生的求知欲，远大的理想能为学生提供持续的学习动力，这两者是最重要和最良性的学习动力。

10.在教学中，教师常给表现好的学生贴小红花来奖励学生，这一方式是（）

A.强化法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法

答案：B

解析：代币奖励法是用一种象征性强化物来激励学生的行为，小红花就是一种代币，符合代币奖励法的特点。

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.教育心理学的研究对象是（）

A.教的心理活动B.学的心理活动C.教与学的互动机制D.学生的心理发展特点

答案：ABC

解析：教育心理学是研究学校教育情境中学与教的基本心理规律的科学，包括教的心理活动、学的心理活动以及教与学的互动机制。

2.下列属于奥苏贝尔有意义学习的条件的是（）

A.材料本身必须具有逻辑意义B.学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构

C.学习者必须具有有意义学习的心向D.学习者必须积极主动地使新知识与认知结构中的有关旧知识发生相互作用

答案：ABCD

解析：奥苏贝尔认为有意义学习有三个条件，一是学习材料本身有逻辑意义；二是学习者认知结构中有同化新知识的适当认知结构；三是学习者有有意义学习的心向，并能使新知识与旧知识相互作用。

3.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.计划策略

答案：ABC

解析：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略，计划策略属于元认知策略。

4.影响课堂管理的因素有（）

A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望

答案：ABCD

解析：教师领导风格影响管理方式，班级规模大小不同管理难度有别，班级性质各异管理重点不同，对教师期望也会影响教师管