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教学能力比赛心得体会

教学力量竞赛心得体会1

来博雅的半年时间里，我始终从事中职语文的教学，在教学实践中，我发觉了许多令人难以接受的事情。课堂气氛沉闷，同学留意力不集中，老师好像一个人在唱独角戏，诸如此类现象时有发生。和其他同事沟通后，大家共认这种现象在中职校绝非个别，如何活跃课堂气氛，增加同学学习的喜好，已成为语文教学中迫在眉睫的新问题。为了有效地提高同学力量，在教学中，我抛开了语文教材对同学的束缚，并不一味的为学习课文而教授语文课，由于在中职语文教学中老师普遍忽视同学的口才训练，中职生的口才表达力量弱直接影响到同学的交际和求职，因此在语文教学中重视同学的口才训练很有必要。本人在长期的语文教学实践中对中职生的口才训练做了一些探究，中职生的口才训练要注意一些环节，要有明确的措施和方法，留意课内与课外的有机结合，讲练结合，以练为主，多方面训练同学的口才交际力量，从而提高同学的`口才表达力量和社会交际力量，为同学的求职胜利打下坚实的基础。

正所谓，学读书，更要学做人，我们现在面对的中职同学，主要为学校阶段的“三差生”即学习“差生”、品德“差生”、行为“差生”，要使他们成为从事社会职业所必需具备的学问和技能的应用型人才，除了在专业学习中学好专业学问之外，我认为语文课就是他们提高自己素养的一个最好的阵地，因此把品德教育融入到语文教学中也是至关重要的一点。当然这也是我的语文教学中始终奉行的一点，中职语文教学不同于中学语文教学，带有鲜亮的职业特色，即：中职语文教学定位在为专业学习服务，提高同学人文素养和爱岗敬业的职业道德，注意同学语文应用力量的培育上。因此在课堂内，我特别留意一下三点：

1、关注社会生活，培育喜爱生活的乐观情感；

2、关注人文精神，培育高尚的道德情操；

3、关爱同学情感世界，建立健康自信的情感体验。在充分考虑本校中职同学认知因素和心理特点的同时，针对中职语文教学现状，我在语文教学中采纳的的详细策略是：

（1）生活上，建立和谐融洽的师生关系；

（2）教学中，以情激情，以情育人，提高同学语文学习爱好及专业情感；

（3）评价时激发鼓舞，让同学体验胜利。

由于从教阅历有限，仅有以上拙见，盼望自己能在不断的教学实践中摸索出更好的教学心得！

教学力量竞赛心得体会2

竞赛是5月28号进行的，竞赛的心情却是从4月份知道自己要参赛就已经开头了。4月份，科组里面把这个两年一次很珍贵的机会赐予了我，最没有资格的人——科组里面每一个老师站出来，他们的课都比我强多了，都是我要狠狠地学习的对象——可他们毫不迟疑地把这样一个机会给了我。感谢！同时，有点沉甸甸的感觉压上了心头……

于是，开头了担忧与预备。自己是从来没有上过职中的课的，没有任何的感觉和阅历，这是我首先要解决的问题。便立刻找到了史岩山老师，跟他借职中的课本。史岩山老师是个好人啊，翻箱倒柜上蹦下跳地给我找来了厚厚的几本书，这几年的版本都有了，心情稍稍安定一些了，便开头翻看这些书籍——由于还不知道要上什么课，也不知道职中同学学过些什么，有点担忧自己上课时候举的例子同学听不懂——还是先看看心里有底些。此时，离竞赛还是比较遥远的.，好像不太担忧，但间或会梦见听课……

5月份，始终没有消息，以为不用比了，送了口气之余略有圆满，5月中，消息突然明确，如何比，几时比，一一确定，于是再次开头预备和担忧！

还是首先找到史岩山老师，给他列了一个清单，跟他要资料，我记得足足有七八样，有他平常备课资料和职中教学大纲等等，还拿了他的听课本，想着肯定要多了解上课习惯和同学水平，真的很感谢史岩山好人啊，倾囊相授，感谢！

便开头了备课，确定课文，明确目标，构思教案。这过程中，记忆尤深的是一个个同伴们关心的画面：和张益民老师站在我们遇见的每一个地方沟通，我不断地问，张老师不断地答和鼓舞我；顾慧玲老师，就坐在我对面，我一有问题，老师就在抬眼间；科组会上，彩阁一针见血的点拨，何文欣老师阅历丰富的建议，刘桂英老师语重心长的鼓舞，甚至由于我的开头和结尾不太满足，刘桂英老师一天中午吃饭时候欣喜地告知我，她帮我想了几天后有个想法要跟我共享，实在是感动地想抱她一下啦！在同志们的热忱热心但客观公正的关心下，我慢慢成熟了我的教案，便开头了试讲。

我又遇上好人啦，由于抽到的竞赛班级是会计专业，我想试讲的时候也找一个我们学校的会计专业班级。刚打办法还没有行动，遇上了樊蓉好姑娘，没等我开口，就主动地问我是否需要班级试讲，由于她今年“垄断”高一全部班级语文，所以无论我需要什么样的同学她都能满意我的要求，天，我感觉我运气太好了，出门遇贵人！

第一次试讲，同学很乐观很协作所以效果很好，其次次试讲，