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小学一年级法律常识微课设计

一、设计理念：播撒规则的种子，守护纯真童年

法律，对于小学一年级的孩子而言，是一个抽象而遥远的词汇。本微课设计旨在打破这一认知壁垒，将严肃的法律常识转化为孩子们易于理解和接受的生活道理。我们并非期望一年级的孩子能背诵法条，而是致力于通过生动有趣的方式，在他们心中播撒下“规则意识”、“自我保护”和“尊重他人”的种子，让他们初步感知法律与生活的紧密联系，明白法律是保护大家共同生活、让世界变得更美好的“守护神”。

二、授课对象：小学一年级学生

此阶段的学生认知特点以具体形象思维为主，好奇心强，喜欢听故事、做游戏，乐于参与互动。他们对“对”与“错”已有初步朴素的判断，但缺乏系统性和规范性的引导。

三、教学目标：启蒙为先，认知起步

1.知识与技能：初步了解“规则”和“法律”的基本含义（以“大家共同遵守的约定”、“保护我们的好朋友”等具象化方式呈现）；认识几个生活中最常见的法律相关标识（如红绿灯、禁止触摸等）；知道遇到困难或危险时可以向谁求助（警察叔叔、老师、爸爸妈妈）。

2.过程与方法：通过观看动画短片、参与情景模拟、听讲故事、互动问答等形式，激发学习兴趣，引导学生主动思考。

3.情感态度与价值观：感受规则带来的秩序与安全，初步培养遵守规则的意识；萌发对法律的亲近感和信任感，知道法律能保护自己和他人；培养基本的自我保护意识和尊重他人权利的意识。

四、教学重点与难点

*教学重点：理解“规则”的重要性，认识到遵守规则能让生活更美好；初步建立自我保护的简单观念。

*教学难点：如何将抽象的“法律”概念转化为儿童能理解的具体事物和行为准则；如何引导学生将所学知识初步应用于辨别简单的行为对错。

五、教学准备：多彩教具，情境营造

1.多媒体课件（PPT）：包含简单动画片段（如《小熊的一天》，展示遵守规则和不遵守规则的不同后果）、卡通图片（警察、红绿灯、斑马线、安全出口等）、朗朗上口的儿歌或口诀。

2.教具：红绿灯模型、斑马线道具（可用白色胶带在地面粘贴）、“安全小卫士”胸牌若干、常见安全标识卡片。

3.故事素材：准备1-2个简短的、与儿童生活相关的遵守规则或自我保护的小故事。

六、教学过程：趣味引领，循序渐进（预计时长：十至十五分钟）

（一）导入：情境激趣，初识“约定”（约2分钟）

*活动1：猜一猜，这是什么？

*出示红绿灯图片或模型，提问：“小朋友们，这是什么？它有什么用呢？”引导学生说出红绿灯是指挥交通的，红灯停，绿灯行。

*小结：“红绿灯就是我们过马路时要遵守的一个‘约定’，大家都遵守，马路才会安全。”（引出“约定”概念，为“规则”铺垫）

（二）展开：故事引路，感知“规则”与“保护”（约8分钟）

*活动2：听故事，明事理——《小兔的红苹果》

*讲述故事：小兔在公园里看到一棵苹果树上结满了红苹果，它很想吃。如果它直接去摘，对不对呢？为什么？（引导学生讨论：公园里的花草树木是大家的，不能随便摘。）后来，兔妈妈告诉小兔，想要苹果可以去超市买，超市里的苹果是可以买的。

*提问：“小兔应该怎么做才对？这个故事告诉我们什么？”

*小结：“公园里的东西不能随便拿，这也是我们要遵守的‘规则’。规则就像我们和大家一起做的约定，遵守约定，大家才能开心地生活。”

*活动3：认一认，学一学——“安全小标识，生活小帮手”

*展示斑马线、禁止奔跑、禁止触摸电源等图片或标识卡片。

*提问：“这个标识告诉我们什么？我们应该怎么做？”

*强调：“这些标识也是一种规则，它们在提醒我们注意安全，保护我们不受到伤害。”

*活动4：想一想，辨对错——“行为小法官”

*展示几个简单的生活场景图片（如：排队上车、随手扔垃圾、按时上学、欺负同学）。

*引导学生判断哪些行为是对的，哪些是不对的，并说说为什么。

*引出“法律”：“刚才我们说的这些重要的规则，有一些是我们国家的法律规定的，法律就像一个最厉害、最公正的‘大法官’和‘守护神’，保护着我们每个人。”（用“守护神”比喻，降低理解难度）

（三）深化：我会保护我自己（约3分钟）

*活动5：遇到困难怎么办？——“我的安全小超人”

*提问：“如果我们迷路了，或者遇到不认识的人要带我们走，该怎么办呢？”

*引导学生说出：找警察叔叔（可展示警察制服图片）、找老师、给爸爸妈妈打电话。

*教唱安全口诀：“陌生人，给零食，我不要；陌生人，来搭话，转身走；遇危险，110，快拨打。”（强调110是报警电话，但需在家长或老师指导下使用）

*强调：“我们的身体是自己的，背心和小裤衩遮住的地方不能让别人碰。如果有人让你不舒服，一定要告诉爸爸妈妈或老师。”

（四）总结：规则伴我行，安全快