2025年小学语文六年级下册教学工作总结.docVIP

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小学语文六年级下册教学工作总结

本学期我继续担任六(7)班语文教学工作。一学期以来，我在忙碌中收获，在收获中总结，在总结中进步。

本学期，我认真重温了《新课程原则》及有关教育教学理论，并在班级里对浙江师范大学郑逸农专家“非指示性”教学理念进行实践。在已经有教学经验和教学措施基础上，深入研究和学习多种新教学措施，不停探索，不停反思，不停总结，不停认识。虚心向经验丰富教师学习，取长补短，力争形成自已特色教学风格。如下是我本学期教学工作几点剖析：

一、措施及成效

1、课前认真备课，积极钻研教材，针对不一样学生个性差异，寻求最佳教学措施并因材施教。

教学就是教与学，两者是互相联络不可分割。有教者就必然有学者。学生是教学主体。教师是教学引导者、参与者。因此，教师充足理解和分析学生状况，有针对性、有目、有人文关怀因材施教，这对教学成功与否至关重要。学生是学习主人。新课程倡导教师要转换教学角色，由老师教变为学生积极地学。此外，每个学生均有自已个性特点，每个学生接受能力都存在一定差异。因此，在教学中，我认认真真地备课，深入细致钻研教材，针对不一样学生个性差异，既备教材又备学生，寻找不一样教学措施因材施教。在课堂教学中，我灵活运用有效教学措施活跃课堂气氛，激发学生学习爱好，培养他们良好学习习惯，充足突出学生主体地位。向40分钟要质量。通过一种学期努力，学生语文素养均有不一样程度提高。

2、做好中下生课外辅导和优生培养等各项工作。

语文是一门工具学科，对学生而言，有如坦途策马，云端探险。在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生爱慕语文，让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。由于人文、个性差异，学生在学习中会出现功半事倍现象，差生面扩大了，会严重影响班内学习风气。为此，我根据优生与中下生接受能力和学习规定不一样采用了某些不一样措施。让他们理解语文，喜欢学习语文。鼓励他们运用课余时间多开展有益身心读书活动，丰富自已知识，扩大视野。只有语文水平提高了，才有也许提高他们语文素养。

因此，我制定了详细目。对部分同学进行有计划辅导。我把他们分为三个组：第一组为有能力提高，但平时懒动脑筋不学同学。对这些同学，我采用集体辅导，给他们分派固定任务，不让他们有偷懒机会，让他们发挥应有潜能。第二组为肯学，但能力不强同学。对这部分同学我做耐心诱导，慢慢提高他们成绩，不操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩就有望提高。第三组为纪律松散，学习不认真，基础又不好同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。由于这部分同学需要有一种安静而又不受干扰环境才会立下心来学习。只要坚持辅导，把他们基础重新建立起来，后来学习效果就会好转。

3、运用多种措施，培养学生良好习惯，提高学生写作能力。

结合我班学生历来读书爱好不浓等弊病，我走访大部分家长理解发现，事情弊病并不是外部原因导致，而是由于大部分学生自身缺乏读书爱好引起。为此，我采用对症下药措施，以人为本，探病下药，激发他们读书爱好。此外，我充足运用课前一分钟，借助故事，例文佳作，让学生边听边记好词好句。协助他们积累词汇，文段，把握、处理他们学习难关键。通过一学期努力，本班学生积累词汇多了，写文语句通顺了，课外阅读爱好浓了，写作能力有比较明显提高。

4、重视丰富多彩语文实践活动，提高学生语文素养。

语文教学必须重视积累运用。为了拓展学生知识视野，我开展了一系列语文活动。

（1）、优秀文段朗诵。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生积极进行课外阅读

（2）、好词佳句搜集。

（3）、开展辩论、演讲、出手抄报等活动。

（4）、课前背诵古诗词、歇后语、格言、警句等活动。

二、存在局限性：

1、重视阅读短文分析能力培养，忽视了基本功训练。

2、与学生交流不够，对部分待提高学生说服教育不够。

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