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在口语交际课上，交谈兴
趣很浓，仿佛自己走进了神奇的大
自然，并融入其中。也有了
写的，想把自己的独特感受写
下来。
这节课我们就来加工整理自己
对大自然的独特感受，选择其中的
一项，展开联想和想象，然后写下
来，一定能成为一篇佳作。
4^
/大胆构思,精巧命题。
师生共同讨论出一些题目:
1我是一棵义树
2小树与鸟的
3雪的自述
4美妙的大自然
5蟋蟀在唱歌
6听雨
7树叶的故事
8游XXX
2022/10/5
习作要求。
学习本组课文的写法，运用到自己的习
作中去。
写景的文章，注意选取独特的视角，放
飞相缕的洌花套
心记事的文土，注意有顺序地把事情的经
过记叙详细，表达自己的真情实感。
记叙清楚，语句通顺，感情真切。
2022/10/5
,开头一中间一结尾
开头：可直接点题，点明你把自己想象成了什
么事物。如我是一个小雨点，我是一片云等等。
中间：具体描述你所物的严重的世界。
以物的眼光看世界，把自己想象成某一物来描
述生验。在具体描述的过程中，我们如果
介绍一种自然景物，比如小水珠、白云、风、
雾、露珠等等，可从它的形态、颜色、静态或
动态、变化过程等方面来展开联想和想象，重
点应该介绍它的变化过程，功能特点等等。
2022/10/5
在具体写作的时候，可用拟人化的手
法，写出生动的故事情节，写出有趣
的生活细节，可以写它们的、行
动、活动等等，使所描述的物品或景
物具有人的一切特征。如果在叙述故
事的过程中，介绍一些自然景物的科
学知识，使文章不仅具有趣味性，而
且具有知识性，那就更好了。
结尾：应注意呼应开头，或抒发感。
2022/10/5
朗读赏析，交流评议
(1)每小组推荐一至两位同学,
分三大类由学生朗读，学生进
行赏析。
(2)学生交流评议。
(3)点评。
2022/10/5
试写初稿，进行修改
(1)学生进行习作。
(2)学生完成初稿，进行自我修改。
(3)组内互读互改。
2022/10/5
一起欣赏美文
◼范文1我是大自然中的一员
◼
◼在自然界中，雨是一抹绚烂奇丽的色彩。有蒙蒙的细雨，
有狂风怒吼的暴雨，有闪电雷鸣的雷阵雨。而我是淅淅沥沥
的秋雨。
一
◼调皮的我开始霏霏地飘洒。我放眼望去，整个焕然槐
新，我仿佛给挂上了一层簿簿的透明纸。小树贪婪的吸
着雨露，松鼠的孩子躲在树枝下，摊开小手接着水滴，并兴
奋的叫着，好像在说：“下雨啦！下雨啦！”树林是那么安
静，雨打在落下的树叶上，融入泉水中。雨，如丝如缕的飘
向森林，织起了一张绿茸茸的地毯。
2022/10/5
◼
◼在不知不觉中我来到了田野。我环顾四
周，看到了田野里层层梯田一片金黄，一
人高的玉米，像老人捋着胡子笑口常开，
沉甸甸的谷子向
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