大学教师教学科研绩效考核方案.docxVIP

大学教师教学科研绩效考核方案

一、引言

大学教师是高等教育事业的核心力量，其教学水平与科研能力直接关系到人才培养质量、学科发展潜力以及学校的整体办学声誉。建立一套科学、合理、公正的教学科研绩效考核方案，旨在充分调动广大教师的积极性、主动性和创造性，引导教师潜心教书育人、锐意科研创新，促进教师个人发展与学校整体目标的协同共进。本方案力求在规范管理的同时，体现人文关怀，鼓励多元发展，营造积极向上的学术生态。

二、指导思想与基本原则

（一）指导思想

以立德树人为根本任务，以提升教育教学质量和科研创新能力为核心，坚持以人为本，注重实绩，鼓励创新，强化导向。通过建立科学的考核评价体系，激励教师将主要精力投入到教学改革、人才培养和科学研究上来，为学校的内涵式发展提供坚实保障。

（二）基本原则

1.立德树人，育人为本：突出教学中心地位，将人才培养质量作为首要考核指标，引导教师用心从教，关爱学生。

2.分类考核，注重实绩：考虑不同学科、不同岗位（如教学为主型、科研为主型、教学科研并重型、社会服务与成果转化型等）教师的工作特点，实行分类考核，不搞“一刀切”，重点考察实际贡献和成果质量。

3.定量与定性相结合：考核指标既要包含可量化的硬性数据，也要兼顾教学态度、科研诚信、团队协作、学术影响力等定性评价，力求全面客观。

4.激励先进，促进发展：考核结果不仅作为奖惩依据，更要着眼于教师的专业成长，通过反馈与指导，帮助教师明确努力方向，持续提升专业素养。

5.公开公正，科学规范：考核过程和结果力求公开透明，考核方法科学合理，程序规范有序，确保考核的公信力。

三、考核对象与周期

（一）考核对象

学校全体在编在岗专任教师。对于新入职教师、离退休返聘教师、兼职教师等特殊情况，可根据实际情况制定相应的考核细则或参照本方案执行。

（二）考核周期

1.年度考核：每年进行一次，主要考核教师当年度的教学科研工作实绩。

2.聘期考核：结合学校岗位聘任周期进行，一般为每三至五年一次。聘期考核以年度考核为基础，综合评价教师在一个聘期内的整体表现和发展潜力。

四、考核内容与指标体系

考核内容主要包括教学工作、科研工作、社会服务与学术道德等方面。根据教师岗位类型和学科特点，各项内容的权重和具体指标应有所侧重。

（一）教学工作（权重可在40%-60%之间根据岗位类型调整）

教学工作是教师的首要职责，考核应全面反映教师在教书育人过程中的投入与成效。

1.教学工作量：包括理论课、实验课、实践课、指导毕业设计（论文）、课程设计、讲座、辅导答疑等折合的标准课时数。

2.教学态度与投入：遵守教学纪律，备课充分，授课认真，关爱学生，积极参与教学研讨和教学团队建设。

3.教学内容与方法：课程内容与时俱进，能够反映学科前沿；教学方法得当，注重启发式、互动式教学，积极运用现代教育技术。

4.教学效果与质量：学生对课程的满意度评价，同行或督导专家听课评价，教学成果（如教学比赛获奖、优秀课程、教学改革项目、教材建设等）。

5.人才培养：指导学生参加学科竞赛、创新创业项目、科研活动等，并取得一定成绩；担任班主任、学业导师等工作的成效。

（二）科研工作（权重可在30%-50%之间根据岗位类型调整）

科研工作是提升教师学术水平和学校整体竞争力的关键，考核应注重成果的质量、创新价值和学术影响力。

1.科研项目：主持或参与各级各类科研项目的情况，包括项目级别、经费额度、进展情况。重点考察主持国家级、省部级及横向合作项目的能力与成效。

2.学术论文与著作：在国内外重要学术期刊上发表论文的情况（期刊级别、影响因子、他引率、是否为通讯作者或第一作者）；出版高水平学术专著、译著等。

3.科研成果与转化：获得发明专利、实用新型专利、软件著作权等知识产权；科研成果通过鉴定、获奖或转化应用，产生经济效益或社会效益。

4.学术交流：参加国内外重要学术会议、学术访问、做特邀报告等情况。

5.学术影响力：在重要学术组织中担任职务，担任期刊编委或审稿人等。

（三）社会服务与学术道德（权重一般不低于10%）

1.社会服务：积极参与社会培训、咨询服务、科技推广、文化传承、政策建议等，为地方经济社会发展做出贡献。

2.学术道德：恪守学术规范，坚决抵制学术不端行为（如抄袭剽窃、数据造假、一稿多投等）。学术道德为“一票否决”指标。

（四）其他

对于有特殊贡献或在学科建设、实验室建设、学术交流组织等方面有突出表现的，可设置相应的加分项。

五、考核方法与程序

（一）考核方法

1.定量与定性相结合：对于教学工作量、科研项目数量等可量化指标，采用定量评分；对于教学态度、学术道德等难以量化的指标，采用定性评价与综合评议相结合的方式。