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2025-10-5

中小学教师心理健康教育及案例分析

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中小学教师学生心理

健康教育

心理健康辅导助你成为专业的教师

是谁让我们想到了心理健康？

案例1：求爱不成火烧花季少女女孩惨遭毁容

2011年9月17日，合肥寿春中学陶某因追求同学少女周岩不成，破门闯入其家中，趁周岩不备，拿出打火机油浇到受害人头上并点着，周岩痛苦地哀嚎惨叫。家人闻讯赶来，用被子将火扑灭，报警并拨打120抢救。

周岩经过7天7夜的抢救治疗才脱离危险，伤势极为严重，一只耳朵被烧掉了，头面部、颈部、胸部等严重烧伤，烧伤面积超过30%，烧伤程度达二度、三度，整个人面目全非。

学校心理健康教育的意义和价值

心理健康教育的基本理念

学校心理健康教育的概念

心理健康教育在我国的现状及趋势

中小学心理健康教育的实施途径

学校心理健康教育的

意义和价值

中小学生心理健康的现状要求我们要加强这方面的教育

有人在南京对2300多大中小学生的心理素质进行了相关的调查，结果显示，71%的学生缺乏毅力，67%的学生难以承受失败；

另据一项权威的调查，美国青少年心理素质的合格率为44%，日本为65%，而我国仅为17%。

有关规定

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1999年6月13日，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“要针对新形势下青少年成长的特点，加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拔的意志，艰苦奋斗的精神，增强青少年适应社会生活的能力。”

教育部发出的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》，更明确地提出，从2000后秋季开学起，大中城市有条件的中小学要逐步开展心理健康教育，小城镇及农村的中小学也要从实际出发，逐步创造条件开展心理健康教育。

国家教委新制定的中小学德育大纲中明确将心理健康教育作为中小学德育的重要组成部分。

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1、参与国际竞争的需要

世界竞争基点的实质是人才的竞争、人的素质特别是心理素质的竞争。

人的素质结构中，居核心地位和关键作用的是人的心理素质，卡耐基：一个人事业上的成功，15％是由于学识和专业技术，85％是靠良好的心理素质和善于处理人际关系。体育比赛20％是身体上的竞技，80％是心理上的挑战。

2、国内现代化建设的需要（人的现代化）

3、顺应世界教育改革潮流（全人：健康，独立，道德）

4、改变国内基础教育现状的需要

现代应试教育的弊端（面向少数学生，教育机会不均等；教育目标狭隘，学生片面发展；教育模式凝固，学生个性贫乏；限制了教育者的个性，造成了不合理的竞争；教育的不可持续性发展；学业负担过重，学生的身心健康状况每况愈下。）

心理教育的价值

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健心的价值：身体健康＋心理健康＝美好人生

促进教育观念的变革：师生平等，师生互动，弘扬以人为本。

促进新的学科的形成（心理教育课程，心理教育学科）

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二、学校心理健康教育的基本理念

二、为学生的心理成长而教

——心理健康教育的根本理念

（一）问题的提出

目前，我们的中小学生出现了很多问题，这些问题或多或少都与学生的心理有关(（《夏令营中的较量》引发的儿童教育观的反思）。有些学者据此进行了深入研究，把问题大概归纳为这样几种：

1、自我观念的问题（自我意识）包括自尊、自卑和自负。人要客观地认识自己。

2、与家长的沟通问题

孩子与家长无话可说，与同学有聊不完的话题。如青春期的问题，不听话，逆反等。

3、青春期萌动带来的心理困惑

生理发展:关注自己的身体，关注自己的发育；为此感到难为情和自卑。

心理发展：独立的倾向；喜欢关注异性；认为自己是对的。

4、逆反心理

偏与父母对着干；

5、明星崇拜（带有时代特点）

6、外部环境的诱惑多元价值观

网络，各种刺激，都对学生产生极大的诱惑。

7、人际交往技巧导致心理问题的产生，被排斥，不遭人喜欢，不懂得交往技巧。

8、办事能力的培养，不够独立，依赖父母。大学毕业仍然需要父母帮着找工作。

9、创造潜能的开发创造性不够。孩子拥有的权利。

10、学习中的焦虑（害怕上学，害怕放假，害怕考试，更害怕成绩单公布。学校恐怖症）

11、挫折中的奋起。

考试不及格就自杀，与父母斗气自杀，孩子的心理很脆弱，缺乏挫折教育。特别是所谓的好孩子乖孩子往往更让人担心。

（二）这些问题需要老师的帮助，而一般来说，老师处理学生心理健康问题的策略包括

1、言语疏导（做思想工作）

2、责任转移（有问题就交给父母或是班主任去解决。）

3、奖惩约束。

4、行为疏导

5、拒绝、忽视

6、情感关爱

而没有针对心理的健康教育措施。

那么由谁来承担这个责任？学校领导，班主任，任课教师。

对老师的素质要求（专业要求和其他要求）

由此，心理健康教育非常必要。