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小学语文课堂剧教案：《化装舞会》

一、教案背景

课堂剧是小学语文教学中一种极具魅力的综合实践活动形式。它将语言文字的学习与艺术表现、情感体验、合作交往等多方面能力的培养有机融合，能有效激发学生的学习兴趣，加深对文本的理解与感悟，提升其综合素养。本教案以《化装舞会》为主题，旨在通过一个贴近小学生生活、充满童趣与想象力的故事，引导学生在参与、体验、创造的过程中，享受语文学习的乐趣，发展语言表达、逻辑思维及团队协作能力。

二、教学目标

1.知识与技能：

*引导学生理解剧本的基本结构（如时间、地点、人物、情节等）。

*鼓励学生运用恰当的语气、语调、表情和肢体动作来表现角色特点。

*培养学生在集体中清晰、大胆地表达自己观点和表演的能力。

2.过程与方法：

*通过小组合作的方式，共同探讨角色、分配任务、排练表演，体验合作的乐趣与挑战。

*引导学生在情境中理解人物情感，学习通过语言和非语言手段塑造角色。

*鼓励学生发挥想象，参与到服装、道具的简易设计与制作中。

3.情感态度与价值观：

*感受化装舞会带来的快乐，体验参与表演的成就感。

*培养学生积极乐观、乐于分享、勇于展现自我的品质。

*初步培养学生对戏剧艺术的兴趣和审美情趣。

三、教学重难点

*重点：引导学生理解剧情，把握角色性格特点，并能通过语言、表情、动作等方式生动地演绎角色。

*难点：小组合作中如何有效沟通、合理分配角色与任务；如何将文本语言转化为富有表现力的舞台语言和动作。

四、教学准备

1.教师准备：

*编写或选取适合小学生表演的《化装舞会》剧本（情节简单，角色鲜明，对话生动）。

*准备剧本打印稿（每组一份，或分发给每位学生主要角色的台词）。

*收集或准备简易的服装、道具（如：动物头饰、彩色围巾、帽子、面具、玩具宝剑、鲜花等，可鼓励学生自带或利用废旧材料制作）。

*准备与剧情氛围相符的背景音乐（如欢快的舞曲、轻柔的进场音乐等）。

*小奖品或鼓励性的评价贴纸。

2.学生准备（提前布置）：

*预习剧本（如有条件）。

*思考自己想扮演的角色类型，并可以和家人一起构思简单的服装或道具（强调安全、简易、环保）。

*准备一些废旧材料（如纸盒、彩纸、毛线、颜料等）用于制作道具或装饰。

五、教学课时

建议2-3课时（可根据实际情况调整，包括剧本理解、角色分配、排练和最终表演）。

六、教学过程

第一课时：剧本共读与角色感知

1.激趣导入，揭示主题（约5分钟）

*教师：“同学们，你们参加过舞会吗？想象一下，如果我们要举办一个化装舞会，大家可以变成任何自己想变的人或动物，那会是怎样的场景呢？”（引导学生自由发言，激发兴趣）

*出示课题：今天，我们就要一起走进一个特别的《化装舞会》，不仅要欣赏，更要亲自参与表演，成为舞会中的小主角！

2.共读剧本，整体感知（约15-20分钟）

*教师有感情地朗读剧本（或播放录音），学生认真聆听，初步感知故事内容、主要人物和情节发展。

*提问引导学生梳理：故事发生在什么时候？什么地方？有哪些主要人物？他们在做什么？发生了什么有趣的事情？

*学生分角色朗读剧本（可先请几位朗读能力较好的学生示范，或小组分段朗读），教师注意纠正字音，指导语气。

3.角色分析，初步体验（约15分钟）

*教师引导学生讨论剧中主要角色的性格特点（如：活泼的小兔子、勇敢的小骑士、温柔的小公主、调皮的小猴子等）。

*“如果你是XX（某个角色），你会用什么样的语气说话？做什么样的动作？”（鼓励学生模仿、体验）。

*简单介绍舞台表演的基本常识：如声音要洪亮，面向观众，动作要适度夸张等。

4.分组讨论，角色认领（约10分钟）

*将学生分成若干表演小组（每组6-8人为宜）。

*各小组在组内讨论，根据剧本角色和自身兴趣，初步认领角色。教师巡视指导，鼓励学生互相谦让，团结合作，确保每个学生都有参与的机会（可以有主要角色、次要角色，甚至可以有“背景人物”、“道具管理员”等）。

第二课时：角色揣摩与排练打磨

1.复习回顾，明确任务（约5分钟）

*简要回顾上节课内容，明确本节课的排练任务。

*提醒学生注意倾听他人台词，记住自己的出场顺序和主要台词。

2.台词诵读与情感表达（约15分钟）

*各小组在组长带领下，分段进行台词练习。

*教师深入各小组，重点指导学生如何通过语气、语速、声调的变化来表达角色的喜怒哀乐。

*鼓励学生为角色设计简单的标志性动作或表情。

3.动作设计与舞台走位（约15分钟）

*引导学生思考：当你说这句话的时候，你会站在哪里？做什么动作