教育公共基础知识试题+答案(必威体育精装版).docxVIP

教育公共基础知识试题+答案(必威体育精装版)

一、单项选择题（每题2分，共40分）

1.教育心理学研究的核心内容是（）

A.教学方法B.教师C.学生D.学习过程

答案：D

解析：学习过程指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程，它是教育心理学研究的核心内容。教学方法是为了完成教学任务而采用的办法；教师和学生是教育活动的主体，但不是教育心理学研究的核心内容。

2.我国最早使用“教育”一词的是（）

A.孔子B.孟子C.许慎D.朱熹

答案：B

解析：“教育”一词最早见于《孟子·尽心上》中的“得天下英才而教育之，三乐也”。孔子是中国古代伟大的教育家，但未最早使用“教育”一词；许慎在《说文解字》中对“教”和“育”分别作了解释；朱熹对教育有很多重要论述，但不是最早使用“教育”一词的人。

3.学生在课堂上为了获得知识而努力地听讲，这时的注意是（）

A.无意注意B.有意注意C.有意后注意D.不随意注意

答案：B

解析：有意注意是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。学生为了获得知识而努力听讲，有明确的目的且需要付出一定的意志努力，属于有意注意。无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意；有意后注意是有着自觉目的，但无需意志努力的注意。

4.提出“泛智”教育思想，探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是（）

A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞科夫

答案：B

解析：夸美纽斯提出“泛智”教育思想，主张把广泛的自然知识传授给普通人，他的《大教学论》是教育学开始成为一门独立学科的标志，探讨了“把一切事物教给一切人类的全部艺术”。培根首次提出把教育学作为一门独立的学科；赫尔巴特是传统教育学派的代表人物，提出了“教育性教学原则”等；赞科夫提出了发展性教学理论。

5.教师通过协调课堂内的各种人际关系而有效地实现预定教学目标的过程称为（）

A.课堂管理B.课堂纪律C.课堂规范D.课堂控制

答案：A

解析：课堂管理是教师通过协调课堂内的各种人际关系，有效地实现预定教学目标的过程。课堂纪律是为保障或促进学生的学习而设置的行为标准及施加的控制；课堂规范是学生共同遵守的行为准则；课堂控制是指教师为实现课堂教学目标，对学生行为和教师自身行为进行有意识的引导、约束和调控。

6.个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）

A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性

答案：D

解析：身心发展的阶段性是指个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程；不平衡性表现在同一方面的发展速度在不同年龄阶段的变化是不平衡的，不同方面发展的不平衡性；互补性反映个体身心发展各组成部分的相互关系。

7.教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念、良好的教育能力外，还要求具有一定的（）

A.研究能力B.学习能力C.管理能力D.交往能力

答案：A

解析：教师的教育专业素养包括先进的教育理念、良好的教育能力和一定的研究能力。研究能力是教师不断提高教育教学质量，改进教育教学方法的重要保障。学习能力是教师不断提升自我的基础，但不是教育专业素养的特定要求；管理能力主要体现在班级管理等方面；交往能力有助于教师与学生、家长等沟通，但不是教育专业素养的核心组成部分。

8.以下哪种学习动机属于内部动机（）

A.“万般皆下品，唯有读书高”B.“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”

C.读书是一种乐趣D.“为中华之崛起而读书”

答案：C

解析：内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。“读书是一种乐趣”体现了个体对读书本身的兴趣和喜爱，是由内部需要引发的动机。“万般皆下品，唯有读书高”和“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋”都强调了读书带来的外在地位、财富等好处，属于外部动机；“为中华之崛起而读书”是把个人的学习与国家的命运联系起来，属于远景性的外部动机。

9.学生中常见的焦虑反应是（）

A.生活焦虑B.择友焦虑C.缺钱焦虑D.考试焦虑

答案：D

解析：考试焦虑是学生中常见的焦虑反应，它是在面临考试时产生的紧张、担忧等情绪。生活焦虑、择友焦虑和缺钱焦虑虽然也可能在学生中存在，但不是学生群体中最常见的焦虑反应类型。

10.教育目的一般由两部分组成：一是要规定所需培养的人的身心素质；二是要规定所要培养出的人的（）

A.质