幼儿园中班音乐律动教案设计范例.docxVIP

幼儿园中班音乐律动教案设计范例

一、活动名称

春天里的小鸟（音乐律动）

二、年龄段

中班（4-5岁）

三、活动领域

艺术（音乐）、健康（肢体发展）、语言

四、活动目标

1.认知与技能：初步感受音乐的欢快情绪和节奏变化，能随音乐做简单的小鸟飞翔、歌唱、嬉戏的律动动作，尝试用肢体表现小鸟的不同动态。

2.情感与态度：体验音乐活动的乐趣，乐于模仿和创编动作，增强对春天和小动物的喜爱之情。

3.社会性发展：在小组活动中愿意与同伴配合，共同表现“小鸟们在春天里玩耍”的场景。

五、活动准备

1.物质准备：

欢快活泼的儿童歌曲（如《小鸟小鸟》或自选旋律清晰、节奏明快的纯音乐片段）；

小鸟头饰若干（可选）；

绿色纱巾或绸带（模拟树叶、草地，增强情境感）；

节奏棒或沙锤（可选，用于强化节奏感知）。

2.经验准备：幼儿对春天的特征及小鸟的基本形态、叫声有初步了解。

六、活动过程

（一）开始部分：情境导入，激发兴趣

1.谈话导入：

教师：“小朋友们，春天来了，天气暖和了，你们听，谁在树上唱歌呀？”（模仿小鸟“叽叽喳喳”的叫声）

引导幼儿自由发言，说说自己见过的小鸟是什么样子的，它们喜欢做什么（飞、叫、吃虫子、筑巢等）。

2.动作模仿：

教师：“小鸟是怎么飞的呢？我们来学一学。”（带领幼儿做双臂上下摆动的“飞翔”动作，鼓励幼儿自由发挥，如张开“翅膀”轻轻飞、快速飞、转圈飞等）。

（二）基本部分：感知音乐，学习律动

1.初步欣赏音乐：

教师：“今天有一群快乐的小鸟要和我们一起跳舞，我们先来听听它们带来的音乐吧！”

播放音乐片段，引导幼儿安静倾听，提问：“这首音乐听起来感觉怎么样？（欢快、高兴）小鸟听了音乐会做什么呢？”

2.分段感受与动作学习：

A段（欢快的主旋律）——“小鸟飞翔”：

教师：“小鸟们要起飞啦！翅膀轻轻扇，飞得高又高；翅膀快快扇，飞得向前跑。”

示范并带领幼儿学习基本飞翔动作：双臂自然弯曲置于身体两侧，随音乐节奏上下摆动（慢节奏时大幅度摆动，表现悠闲飞翔；快节奏时小幅度快速摆动，表现小鸟嬉戏）。加入简单的脚步移动，如碎步、踮脚尖走。

B段（稍显抒情的间奏）——“小鸟歌唱与嬉戏”：

教师：“小鸟落在树枝上，叽叽喳喳唱歌啦！它们还会和好朋友玩呢！”

引导幼儿模仿小鸟“点头”“张嘴唱歌”的动作（双手在嘴边做喇叭状，身体随节奏轻轻晃动），并鼓励幼儿两两结对，做“互相啄一啄”“蹭一蹭”的友好互动动作。

A段重复——“小鸟再次飞翔”：

鼓励幼儿自由组合，尝试多人合作表现“小鸟群飞”，如排成小圆圈飞行，或四散追逐“小虫”（教师可手持纱巾晃动模拟）。

3.完整跟随音乐律动：

播放完整音乐，教师带领幼儿连贯做A段飞翔、B段歌唱嬉戏的动作，提醒幼儿注意音乐的节奏变化，用肢体动作表现出来。

可分发头饰或纱巾，增强情境代入感，鼓励幼儿大胆表现。

（三）结束部分：放松整理，愉快回味

1.“小鸟归巢”：

教师：“天黑啦，小鸟们玩累了，要飞回自己的鸟巢休息了。”

播放轻柔的音乐片段，带领幼儿做缓慢的“降落”动作，双臂逐渐放下，身体放松，轻轻呼吸，模仿小鸟安静入睡的样子。

2.分享与小结：

教师：“今天我们和小鸟一起在春天里跳舞，开心吗？你最喜欢小鸟的哪个动作？”

简单回顾活动内容，表扬积极参与、大胆表现的幼儿。

七、活动延伸

1.美工区：提供彩纸、蜡笔等材料，让幼儿画出自己心目中“春天里的小鸟”，或制作小鸟手偶。

2.表演区：放置头饰和音乐，鼓励幼儿自由创编小鸟的律动，进行小组表演。

3.户外活动：组织“小鸟找食”游戏，让幼儿在奔跑、躲闪中进一步感受肢体活动的乐趣。

八、活动反思

1.幼儿是否对音乐和律动表现出浓厚兴趣？能否跟随音乐节奏做出相应动作？

2.在模仿和创编环节，幼儿是否敢于尝试，动作是否具有想象力？

3.小组活动中，幼儿的配合程度如何？是否需要调整分组方式或引导策略？

4.音乐的选择和分段是否适宜中班幼儿的接受能力？动作设计是否过于复杂或简单？

5.如何在后续活动中进一步拓展幼儿对音乐元素（如强弱、快慢）的感知和表现能力？

通过以上环节，幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐、表现自我，不仅提升了音乐感知力和肢体协调性，也在模仿与创造中体验了艺术活动的魅力。教师需根据班级幼儿的实际情况灵活调整动作难度和互动方式，确保每个孩子都能参与其中并获得成就感。