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小学语文连句成段专项辅导资料

妙笔生花第一步：轻松掌握连句成段的秘密——小学语文专项辅导

引言：什么是“连句成段”？为什么它很重要？

同学们，我们平时说话，是不是一句一句接着说，连成一串，才能把意思表达清楚？写文章也是一样。“连句成段”，顾名思义，就是把一个个单独的句子，按照一定的顺序和逻辑关系，巧妙地连接起来，组成一个意思完整、通顺连贯的段落。这就像我们玩搭积木，一块块积木（句子）只有按照一定的想法和顺序搭建，才能变成一座漂亮的小房子（段落）。

掌握连句成段的本领，是我们写好作文的基础。如果句子东一句西一句，没有条理，别人就看不懂你想表达什么。反之，如果你能把句子们“排好队”，让它们“手拉手”，你的段落就会像一条清澈的小溪，顺畅地流淌，读者就能轻松明白你的心意。所以，这可是我们学习写作的重要一步哦！

一、句子“小伙伴”之间的“顺序”和“关系”

要把句子连成段，首先要弄明白句子和句子之间，像小伙伴一样，它们之间存在着什么样的“顺序”和“内在关系”。常见的有以下几种：

1.按“时间顺序”排列

很多时候，句子描述的是事情发生的过程，或者不同时间看到的景象。这时候，我们就要找到表示时间的词语，比如“早上”、“中午”、“晚上”、“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等等，按照时间的先后顺序来排列句子。

例如：

（）下午，我在教室里认真写作业。

（）早上，我高高兴兴地来到学校。

（）晚上，我和爸爸妈妈一起吃晚饭。

按照时间顺序，正确的排列应该是：2、1、3。

2.按“空间顺序”排列

当我们描写一个地方，比如教室、公园、校园时，常常会按照我们观察的空间方位来写。比如从上到下、从左到右、从远到近、从里到外等等。

例如：

（）教室的前面是一块大大的黑板。

（）教室的中间摆放着整齐的课桌椅。

（）教室的后面有一个图书角，放着很多有趣的书。

这里就是按照“前-中-后”的空间顺序来写的，正确排列是：1、2、3。

3.按“事情发展顺序”排列

写一件事的时候，句子通常会按照“起因-经过-结果”或者“开始-发展-高潮-结局”的顺序来组织。这需要我们理解每句话在整个事件中所起的作用。

例如：

（）小明不小心把球踢到了邻居家的窗户上，玻璃碎了。

（）小明主动向邻居阿姨道歉，并表示会赔偿。

（）邻居阿姨看到小明很诚实，原谅了他。

（）一天，小明在院子里踢足球。

按照事情发展顺序，正确的排列应该是：3、4、5、2？不，等等，我们来梳理一下：

第一句应该是“一天，小明在院子里踢足球。”（起因，事情的开始）

然后是“小明不小心把球踢到了邻居家的窗户上，玻璃碎了。”（经过，发生了什么）

接着是“小明主动向邻居阿姨道歉，并表示会赔偿。”（经过，小明的做法）

最后是“邻居阿姨看到小明很诚实，原谅了他。”（结果）

所以正确顺序是：4、1、2、3。

4.按“总分关系”排列

有时候，一段话里会有一句总起句，概括地说出这段话的主要意思，然后其他的句子围绕这句话进行具体的描述、解释或举例。这种就是“总分”关系，或者“总分总”关系。

例如：

（）校园里的花开得真美啊！

（）有粉红的桃花，有雪白的梨花，还有金黄的迎春花。

（）它们争奇斗艳，散发着阵阵清香。

第一句“校园里的花开得真美啊！”是总起句，概括了花的“美”。后面两句具体描述了花的颜色和香味，所以正确顺序是：1、2、3。

5.按“因果关系”排列

句子之间如果存在“原因”和“结果”的关系，也要注意区分。通常“因为”后面接原因，“所以”后面接结果。有时候“因为”、“所以”这些词会省略，但我们可以通过意思判断出来。

例如：

（）今天下雨了。

（）所以，我没有去公园玩。

很明显，第一句是原因，第二句是结果。顺序是：1、2。

6.按“并列关系”或“递进关系”排列

有些句子描述的是几个并列的情况，或者意思上有层层递进的关系。比如用“有的……有的……还有的……”连接的句子就是并列关系。

例如：

（）下课了，同学们在操场上活动。

（）有的在跳绳，有的在跑步，有的在打篮球。

第一句总说，第二句具体列举，它们之间也是总分，但第二句内部是并列关系。

二、连句成段“小妙招”

了解了句子间的常见关系，我们再来学几招实用的“小妙招”，帮助你更快更准确地连句成段。

1.通读全句，理解句意是前提：拿到所有句子后，先不要急着排序，一定要把每句话都读几遍，弄清楚每句话说的是什么意思。这是最关键的一步！

2.寻找“中心句”或“总起句”：很多段落都有一句能概括主要内容的“中心句”，或者引出话题的“总起句”。找到它，往往就能确定段落的中心意思，其他句子都是围绕它展开的。

3.抓住“关键词”，确定先后顺序：像我们前面提到的表示时间的词（早上、然后、最后）、表示地点的词（这里、那里、前面、后面）、表示动作的词（先