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小学四年级非连续文本阅读训练

在我们的语文学习中，阅读占据着举足轻重的地位。除了大家熟悉的故事、散文等“连篇累牍”的文章，还有一种常见的文本形式，它可能由图表、说明书、地图、海报、清单等组成，信息含量大，表达方式直接，这就是“非连续文本”。对于小学四年级的同学而言，掌握非连续文本的阅读方法，不仅能提升语文素养，更能增强在生活中获取信息、解决实际问题的能力。

一、什么是非连续文本？——揭开它的“面纱”

简单来说，“非连续文本”就是那些不是以句子和段落为主要构成，信息组织方式比较灵活的文本。它们不像故事那样有连贯的情节，而是通过不同的形式把信息传递给我们。

*常见的非连续文本有哪些呢？

*说明书类：比如我们吃的药品说明书、玩具的组装说明书、电器的使用指南等。

*图表类：像学校的课程表、成绩统计表、天气预报表、超市的价目表、公交车路线图、地图中的图例说明等。

*宣传类：各种活动海报、招聘启事、通知、广告等。

*凭证类：电影票、车票、购物小票等。

这些文本在我们的生活中随处可见，学会读懂它们，能让我们的生活更方便。

二、为什么要重视非连续文本阅读？——它的“本领”可不小

可能有同学会问，我们为什么要专门学习阅读这些东西呢？

1.生活的“好帮手”：无论是看说明书组装玩具，还是看公交站牌乘车，或是从海报上了解活动信息，都需要我们读懂非连续文本。

2.信息的“筛选器”：非连续文本往往包含大量信息，阅读它能锻炼我们快速找到关键信息、筛选有用内容的能力。

3.思维的“训练师”：解读图表、分析数据、比较信息，这些过程能有效培养我们的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。

4.学习的“助推器”：在其他学科的学习中，比如数学的统计图、科学的实验报告、地理的地图等，都离不开非连续文本的阅读能力。

三、非连续文本阅读训练策略与方法——小技巧，大作用

阅读非连续文本，和阅读故事书有相似之处，但也有它独特的方法。掌握这些小技巧，能让我们阅读起来更轻松、更高效。

（一）阅读前：明确目的，带着“问题”读

拿到一份非连续文本，不要急于从头看到尾。首先想一想：

*我读这份材料是想知道什么？（比如：这个玩具怎么安装？明天天气怎么样？这个活动什么时候开始？）

*我需要从中找到哪些关键信息？

带着明确的目的去读，就像带着任务去寻宝，效率会大大提高。

（二）阅读中：关注要素，抓住“关键”读

非连续文本虽然形式多样，但很多都有一些核心要素，找到它们，就能快速把握文本的主要内容。

1.看标题/表头/图示说明：这是“第一印象”，往往能直接告诉我们文本的主题是什么。比如一张“四年级一班期中考试成绩统计表”，标题就点明了统计的对象、事件和形式。图表下方或旁边的“注”或“说明”也非常重要，能帮助我们理解图表中符号、颜色或数据的含义。

2.找中心句/关键词：在一些说明性的文字中，比如说明书的步骤、通知的要求，常常有关键词或中心句提示重要信息，比如“注意”、“必须”、“首先”、“然后”、“禁止”等。

3.理关系/辨数据：如果是图表，要仔细观察数据是如何排列的，比较数据的大小、多少、变化趋势。比如柱状图比高低，折线图看起伏，饼图看占比。如果是步骤说明，要注意步骤之间的先后顺序和逻辑关系。

4.读注释/小字体：很多非连续文本会有一些补充说明的小字或注释，这些地方往往藏着容易被忽略但却很重要的信息，比如药品说明书上的“不良反应”、“禁忌”等。

（三）阅读后：整合信息，联系“生活”用

读完之后，不要马上放下。可以试着：

*把找到的信息简单整理一下，看看是否解决了自己最初的问题。

*想一想这些信息和我们的生活有什么联系，能不能用在实际生活中。比如，看懂了天气预报，就知道明天上学要不要带伞；看懂了食品成分表，就能选择更健康的零食。

*如果有不理解的地方，不要放过，可以问问老师、家长，或者和同学一起讨论。

四、温馨提示与建议——让训练更有效

1.从生活中来，到生活中去：训练材料可以来源于生活，比如家里的电器说明书、食品包装袋上的营养成分表、社区的通知海报等。在生活中学习，印象会更深刻。

2.循序渐进，由易到难：刚开始可以选择一些简单的、熟悉的文本类型，比如课程表、价目表。随着能力的提升，再尝试更复杂的图表、说明书等。

3.勤于动手，乐于思考：阅读时，可以拿起笔圈一圈、画一画，标记出关键信息。遇到图表，可以尝试自己描述图表所表达的意思。

4.多种形式，趣味练习：可以和爸爸妈妈一起玩“信息寻宝”游戏，比如比赛看谁先从说明书上找到某个操作步骤；或者尝试根据图表信息编一个小故事。

四、常见误区与注意事项——避开“小陷阱”

在阅读非连续文本时，有些“小陷阱”需要我们特别注意