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小学英语听力训练教案及练习题集

引言

听力是语言学习的基石，尤其对于小学阶段的孩子们而言，良好的听力能力不仅是获取语言信息的首要途径，更是培养语感、提升口语表达与阅读理解能力的关键前提。本教案及练习题集旨在为小学英语教师提供一套系统、实用的听力训练指导方案，帮助学生逐步提升听力理解能力，感受英语学习的乐趣，为后续的语言综合运用打下坚实基础。本材料注重趣味性、情境性与循序渐进的原则，力求贴近小学生的认知特点和学习规律。

一、小学英语听力教学总目标与年级侧重点

（一）总目标

1.激发兴趣：通过多样化的听力活动，激发学生对英语听力的兴趣和积极性。

2.培养习惯：培养学生良好的听力习惯，如集中注意力、认真倾听、积极思考。

3.提升能力：逐步提升学生对不同语速、不同题材英语材料的理解能力，包括获取具体信息、理解主旨大意、进行简单推断等。

4.奠定基础：帮助学生积累听力词汇，熟悉基本句型和日常交际用语，为口语表达和阅读理解奠基。

（二）年级侧重点

*低年级（1-2年级）：

*能听懂简单的课堂指令并做出相应反应。

*能听懂关于颜色、数字、食物、动物、文具等常见事物的单词。

*能听懂简单的问候、告别、感谢等日常交际用语。

*能根据听到的词语或简单句子，识别或指认相应的图片或实物。

*中年级（3-4年级）：

*能听懂稍长一些的课堂指令和简单的故事片段。

*能听懂简单的对话，并能从中获取关键信息（如人物、地点、事件等）。

*能听懂简单的歌谣、韵文和小故事，并理解其大意。

*能根据听到的信息完成简单的匹配、排序或判断任务。

*高年级（5-6年级）：

*能听懂语速适中的对话和短文，理解其主要内容和观点。

*能根据上下文理解一些陌生词语的含义。

*能听懂故事并能简单复述其主要情节。

*能完成较为复杂的听力理解任务，如选择最佳答案、补全信息、进行简单推断等。

二、听力训练核心能力培养

1.辨音能力：区分不同的语音、语调，特别是容易混淆的音素。

2.理解能力：

*细节理解：捕捉听力材料中的具体信息（如时间、地点、人物、事件、数字等）。

*主旨大意理解：理解听力材料的主要内容或中心思想。

*简单推断理解：根据听到的信息进行简单的逻辑推理，理解说话人的意图或态度。

3.记忆能力：短时记忆听到的关键信息，并能进行初步加工。

4.听写能力：逐步培养根据听到的内容进行单词、短语乃至句子的听写能力。

三、听力教学基本原则

1.趣味性原则：利用儿歌、童谣、动画片段、游戏、简笔画等多种形式，保持学生的学习兴趣。

2.情境性原则：将听力材料融入具体的生活情境或主题语境中，帮助学生理解和运用。

3.循序渐进原则：从易到难，从短到长，从简单到复杂，逐步增加听力材料的难度和长度。

4.多感官参与原则：鼓励学生在听的同时，结合看、说、做、画等多种感官活动，加深理解。

5.重复性原则：重要的语言点和听力材料应适当重复，帮助学生巩固记忆。

6.及时反馈原则：对学生的听力表现给予及时、积极的反馈，肯定进步，指出不足。

四、听力教学基本流程建议

（一）Pre-listening(听前活动)

*热身活动(Warm-up)：播放英文歌曲、做TPR指令操、进行简短的口语问候等，营造英语氛围，激活已有知识。

*导入话题(Lead-in)：通过图片、实物、简笔画或简短提问，引出听力主题，预测听力内容，扫清部分生词障碍（只限于影响理解的核心生词）。

*明确任务(TaskIntroduction)：清晰告知学生听力任务和具体要求，让学生带着问题去听。

（二）While-listening(听中活动)

*第一遍听(FirstListening)：通常以获取主旨大意或初步印象为目的，不急于做细节题。

*第二遍/多遍听(Second/MultipleListenings)：针对具体任务进行听辨，如捕捉关键信息、完成练习等。可根据材料难度和学生水平调整听的遍数。

*方式多样：可采用听选、听标、听画、听排、听判断、听补全等多种形式。

（三）Post-listening(听后活动)

*检查答案与反馈(CheckAnswersFeedback)：师生共同核对答案，对难点进行解析，鼓励学生表达自己的理解过程。

*巩固与拓展(ConsolidationExtension)：通过角色扮演、复述故事、创编对话、讨论、绘画、写作等方式，巩固听力内容，将输入转化为输出。

*总结与反思(SummaryReflection)：简要总结本课听力重点，引导学生反