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安徽省淮北市相山区2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题
注意事项:共三大题,总分150分(其中卷面书写占5分),作答时间150分钟。
一、语文积累与运用(35分)
1.默写。
读万卷书,行万里路。中国古诗文中多有与“行”相关的名篇名句。
(1)行至洞庭,范仲淹以“________,________”(《岳阳楼记》)抒写先忧后乐的政治抱负;被贬归来,刘禹锡用“________,________”(《酬乐天扬州初逢席上见赠》)道尽物是人非的凄凉。
(2)无路可行,最令旅人迷茫,而李白却发出“________,________”(《行路难?其一》)的强音,将迷茫化为前行的信念,鼓舞了无数迷惘中的行路人。
(3)有“行”就有别离,有别离就有思念。温庭筠《商山早行》中的“________,________”,借梦中的故乡之景写尽乡思之苦;而苏轼则一反离人之常情,用一句“________,________”(《水调歌头》),把离别的思念化为最美好的祝福。
2.请运用积累的知识,完成小题。
【甲】
而我,我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
当我经了长长的飘泊回到故土时,
在山腰里,田野上,
兄弟们碰见时,是比六七年前更要亲密!
这,这是为你,静静的睡着的大堰河
所不知道的啊!
大堰河,今天,你的乳儿是在狱里,
写着一首呈给你的赞美诗,
呈给你黄土下紫色的灵魂,
呈给你拥抱过我的直伸着的手,
呈给你吻过我的唇,
呈给你泥黑的温柔的脸庞,
呈给你养育了我的乳房,
呈给你的儿子们,我的兄弟们,
呈给大地上一切的,
我的大堰河般的保姆和她们的儿子,
呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河。
【乙】
透过雪夜的草原,
那些被烽火所啮啃着的地域,
无数的,土地的垦植者,
失去了他们所饲养的家畜,
失去了他们肥沃的田地,
拥挤在,
生活的绝望的污巷里;
饥馑的大地
朝向阴暗的天
伸出乞援的
颤抖着的两臂。
中国的苦痛与灾难
像这雪夜一样广阔而又màn长呀!
(节选自《艾青诗选》)
(1)给加点的字注音,根据拼音写出相应的汉字。
给()予家畜()màn()长
(2)下列对甲诗中画线词“咒语”的解释,正确的一项是()
A.驱鬼、诛魔的话 B.控诉的言论
C.表达意念的口诀 D.恶毒的话语
(3)甲诗出自《大堰河,我的保姆》,乙诗出自《________》,两诗都创作于艾青诗歌创作的________(第一个/第二个)高峰期。
(4)20世纪30年代艾青的诗作中总是充满“土地的忧郁”,请结合上面两首诗歌的内容,简要分析这一特点在这两首诗歌中的具体体现。
3.班级前往“六尺巷”景区开展“礼让文化之旅”研学活动,请你完成以下任务。
(1)宣传小组为活动创作了一副对联作为标语,请用下列词语将这副对联组合完整。
巷传德为邻礼让千载三分心自阔
上联:__________下联:__________
(2)在六尺巷故事展馆,讲解员讲述了清代张英“让他三尺又何妨”的典故。小语同学深受触动,下面是他与讲解员的对话,请根据语境,将对话补充完整。
小语:老师,这个故事让我们感受到古人“礼让”的传统智慧。那在邻里关系日益复杂的今天,①__________?
讲解员:问得好!“六尺巷”精神的核心在于“和”与“让”。它提醒我们,“让”往往更能解决问题、增进和谐。这种智慧在今天处理社区矛盾,甚至国际交往的过程中依然闪耀着光芒。
小语:谢谢您的解答!最后,②__________?
讲解员:可以学习张英“以和为贵”的格局,在日常生活中多包容、少计较。
(3)下面是景区内与“六尺巷”故事相关的建筑,请参照示例,从B、C两处中任选一处,撰写一句20字以内的解说词,以揭示其所承载的精神价值。
【示例】A.一纸家书,丈量出比六尺更宽广的胸襟。
建筑:______(填字母)解说词:_________________________
(4)下面是活动结束后,一位同学所写的研学心得的部分内容,请你帮忙修改。
【甲】通过这次探访六尺巷,使我深刻认识到“礼让”不仅是一种美德,更是化解矛盾、促进社会和谐的润滑剂。【乙】我们应当将这份《让他三尺》的气度,融入日常言行,以彰显自己的格局,也温暖他人的心灵。
①【甲】处画线句中有语病,请提出修改意见。
②【乙】处画线句有一处标点使用不当,请提出修改意见。
二、阅读(55分)
[一](23分)
天才与地才
陈鲁民
①著名翻译家萧乾说:“书译完之后,要反复润色,不可一交了之。搞文字工作,功夫就在反复推敲上。听说天才是一气呵成的,我愿当地才。”
②天才指天生就拥有特殊本领者,地才是指后天经过不懈奋斗而成材者。天才往往能够在某个领域迅速展现出超常能力和创造
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