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小学生写人作文范例集

写人,是小学语文学习中的重要课题。它不仅要求我们观察生活,更要求我们用心感受身边的人,并用文字将他们的形象生动地展现出来。一篇优秀的写人作文,能够让读者如见其人,如闻其声。本范例集旨在通过几篇优秀的小学生写人作文,结合简要点评,为同学们提供一些写作思路与方法,希望能帮助大家更好地掌握写人的技巧。

一、写人作文的基本要素与技巧

在动笔之前,我们首先要明确,写人要写出人物的“特点”。这个特点可以是外貌上的独特之处,也可以是性格上的鲜明个性,或是某个突出的爱好、品质。

1.抓住鲜明特点,忌面面俱到:我们不可能把一个人所有的方面都写出来,要选取最能代表这个人的一两个核心特点进行重点刻画。比如,是“小书虫”就重点写他如何爱看书;是“运动健将”就突出他在运动场上的风采。

2.选取典型事例,用事实说话:空洞地说“他很勇敢”、“她很善良”是没有说服力的。要通过一两件具体的、能体现人物特点的事例来展现。事例不在多,在于“典型”。

3.运用细节描写,让人物鲜活:细节是文章的灵魂。通过描写人物的动作、语言、神态、心理活动等细节,可以使人物形象更加丰满、立体。比如,“他急得像热锅上的蚂蚁,双手不停地搓着,额头上渗出了细密的汗珠”就比单纯说“他很着急”要生动得多。

4.融入真情实感,以情动人:写人时,要融入自己对这个人的真实情感,是喜爱、敬佩,还是感激。真情实感最能打动读者。

二、优秀范例及点评

范例一:我们班的“暖心大白”

我们班有位“暖心大白”,他就是我的同桌——李明。他个子高高的,微胖的脸上总是挂着憨厚的笑容,眼睛不大,笑起来就眯成了一条缝,让人看了就觉得亲切。

说他是“暖心大白”,一点也不假。记得有一次,我因为早上走得匆忙,把文具盒落在家里了。第一节就是数学课,要画图、要计算,没有笔可怎么办?我急得像热锅上的蚂蚁,坐立不安。李明看出了我的窘迫,默默地从他的文具盒里拿出一支崭新的铅笔、一块橡皮和一把尺子,轻轻放在我的桌子上,小声说:“用我的吧,我还有。”我感激地看着他,他只是笑了笑,又低头认真听讲了。那笑容,像冬日里的阳光,一下子温暖了我的心。

还有一次,学校组织大扫除,我负责擦窗户。我个子不够高,擦到窗户顶端时,怎么也够不着,急得团团转。李明正好提着水桶经过,看到我踮着脚尖努力的样子,二话不说,放下水桶,走过来对我说:“我来吧,你去擦下面的。”他轻松地擦干净了窗户顶端的灰尘,还帮我把玻璃擦得锃光瓦亮。看着他额头上渗出的细密汗珠,我心里充满了感激。

这就是我们班的“暖心大白”李明,他总是在别人需要的时候伸出援手,用他的善良和热心温暖着我们班的每一个人。能有这样一位同桌,我感到非常幸运。

点评:

1.特点鲜明:文章开篇即点出人物“暖心大白”的核心特点,并通过外貌描写“憨厚的笑容”“眼睛不大,笑起来就眯成了一条缝”加以辅助,让人印象深刻。

2.事例典型:选取了“借文具”和“帮忙擦窗户”两件具体事例,生动地展现了李明同学乐于助人、热心肠的品质。事例来源于校园生活,真实可感。

3.细节生动:“轻轻放在我的桌子上”“小声说”“二话不说,放下水桶”等动作和语言细节,以及“急得像热锅上的蚂蚁”“像冬日里的阳光”等比喻,使人物形象更加鲜活。

4.情感真挚:字里行间流露出对同桌的感激和喜爱之情,结尾的“温暖着我们班的每一个人”“我感到非常幸运”升华了情感。

范例二:“调皮大王”变形记

提到我们班的王小明,以前同学们都会不约而同地皱起眉头,因为他是我们班出了名的“调皮大王”。他那双眼睛总是骨碌碌地转,好像随时都在计划着什么“恶作剧”。

记得有一次语文课,老师在黑板上写字,王小明偷偷地把前面同学的辫子系在了椅子背上,害得那位同学站起来回答问题时,差点摔倒,引得全班哄堂大笑。结果,他被老师狠狠地批评了一顿,还被罚站了一节课。这样的事情,在他身上可不少见。

可是,这学期开学以来,“调皮大王”好像变了一个人。是什么让他改变的呢?我觉得是那次运动会。我们班的接力赛因为一个同学掉棒,眼看就要输掉比赛,王小明是最后一棒,他像离弦的箭一样冲了出去,不仅追上了前面的同学,还超出了一大截,为我们班赢得了冠军!同学们都为他欢呼,老师也表扬了他。从那以后,王小明好像找到了自己的价值。他上课不再搞小动作了,反而积极举手发言;下课时,他会主动帮老师擦黑板,还会带着几个男生一起整理图书角。

现在的王小明,虽然偶尔还是会犯点小迷糊,但再也不是以前那个只会调皮捣蛋的“大王”了。他用自己的行动告诉我们,每个人都可以变得更好。我真为他的改变感到高兴!

点评:

1.欲扬先抑:文章先写王小明以前的“调皮”,与后文的“转变”形成对比,突出了他的成长,使人物形象更加丰满。

2.叙事完整:清晰地叙述了王小明从“调皮大王”到积极向上的转变过程,并点明了转

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