第2节运动与相互作用第1课时（表格式教学设计）科学浙教版2024八年级上册.docxVIP

第2节运动与相互作用（第1课时）（教学设计）

年级

八年级

授课时间

课题

2.2运动与相互作用（第1课时）

学情

分析

本节内容选自浙教版八上第二章第2节第1课时。学生已对力有初步认识，知道力能使物体形变或运动状态改变，但对力与运动的具体关系理解模糊，易受生活经验影响，如认为“物体运动必须受力”，对亚里士多德观点有潜在认同。

他们具备一定观察和简单实验操作能力，能通过实验现象归纳结论，但抽象思维和推理能力较弱，对“理想实验”中“不受力”的理想化状态难以理解，对伽利略实验的推理过程可能存在困惑。

在知识储备上，学生已学速度、匀速直线运动等概念，为本节学习奠定基础，但对“运动状态改变”的具体表现（速度大小或方向变化）认识不深。同时，学生对科学探究的基本步骤有了解，能参与实验操作和记录，但对控制变量法的目的理解可能不到位。

此外，学生对航天等科技案例兴趣较高，可利用相关素材激发学习动力，但在将抽象定律与实际现象结合时，需教师引导突破难点。

教学

目标

科学观念：了解牛顿第一定律的研究过程；了解牛顿第一定律的内容；了解力和运动之间的关系。

科学思维：培养学生乐于探究自然现象，物理道理的兴趣，提高学生辩证的分析物理知识的意识。

态度责任：感受科学成果是多人智慧的结晶；培养实事求是的科学态度。

教学

重难点

重点：牛顿第一定律

难点：力与运动的关系

教学

准备

课件、课本、视频、活动器材等

教学过程

教师活动

学生活动

新

课

导

入

高速列车启动后，在牵引力的作用下逐渐加速，随后在一段平直的轨道上做匀速直线运动。当列车准备进站时，又会在阻力的作用下逐渐减速，最后停靠在站台上。这说明力能改变物体的运动状态。

那么，物体的运动是否一定需要力来维持？力是怎样改变物体运动状态的？

结合列车运动实例，思考“物体运动是否需要力维持”

新知讲授

亚里士多德认为：如果一个物体要持续运动，就必须有其他物体对它施加力的作用；如果这个力被撤去，物体就会停止运动。即力是维持物体运动状态的原因。伽利略通过实验与推理：物体的运动并不需要力来维持，运动的物体之所以会停下来，是因为它受到了阻力。即力是改变物体运动状态的原因。

探索活动：阻力对小车运动的影响

（1）在水平木板上分别铺上棉布和丝绸，如图中的甲和乙，让小车从斜面的顶端由静止开始滑下，观察小车在水平面上运动的距离，将结果记录在表中。

（2）水平木板上不铺任何材料，如图丙，重复上述实验。

（3）实验表明：水平面越光滑，小车在水平面上运动时，所受的阻力越小，运动的距离越长，速度减小得越慢。

（4）推理：如果小车在水平面上运动时不受阻力的作用，那么它将以恒定不变的速度永远运动下去。

（5）交流讨论：每次实验时小车都要从斜面的同一位置开始滑下，目的是使小车达到水平面时具有相同的初速度。

伽利略曾采用类似的方法得出结论：如果物体在运动中不受力的作用，它的速度将保持不变。

笛卡儿（1596–1650）补充和完善了伽利略的观点，指出：如果运动物体不受到任何力的作用，它不会向左、右方向偏，将永远沿原来的方向做匀速直线运动。

1、牛顿第一定律

（1）内容

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）建立过程

牛顿第一定律是在大量实验事实的基础上，通过归纳和推理概括出来的。

理解

①一切物体指宏观世界中的所有物体；

②不受力是定律成立的条件，是一种理想情况；

③静止状态或匀速直线运动状态是物体在不受力时只能处于的状态。

贡献

牛顿第一定律为我们深刻地揭示了力和运动之间的关系，即力是改变物体运动状态的原因，而不是维持运动的原因。

2、力与运动的关系

（1）力不是维持运动的原因。

一切物体在没有受到力的作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

力是改变物体运动状态的原因。

要改变物体的速度大小和运动方向，必须对物体施加力的作用。

【特别提醒】物体运动状态改变一定是受到力的作用，但受力的物体运动状态不一定改变。

思考与讨论

如图甲所示，小球竖直下落的运动中，为什么速度越来越大？

因为小球受到的重力的方向和运动方向相同。

如图乙所示，小球竖直向上抛出的运动中，为什么速度越来越小？

因为小球受到的重力的方向和运动方向相反。

（3）如图丙所示，小球沿斜上方抛出的运动中，为什么运动方向会发生变化？因为小球受到的重力的方向和运动方向成某一夹角。

历史观点学习：对比亚里士多德与伽利略观点，初步辨析力与运动关系。

探究实验：分组操作：按步骤完成阻力影响实验，记录数据。

分析讨论：总结阻力与运动距离的关系，推理不受阻力时的运动状态。

明确控制变量：理解“同一位置滑下”的目的。

梳理牛顿第一定律建立过程（伽利略→笛卡尔→牛顿）

解读定律内容，辨析“一切物体”“不受力”等关键词。

分析思考与