九级上册课应有格物致知精神导学案人教版.pdfVIP

十四应有格物致知精神

【学习目标】

1、了解“格物致知”的真正含义及其对于学习科学知识的重要性，从整体上把握文章

内容。

2、理解本文从正反两方面运用摆和讲道理相结合的论证方法。

3、结合自身学习实际，积极争取做一名注重实践、有开拓精神的人。

【学习重点】

1、理解作者观点，整体把握课文内容。

2、学习“摆、讲道理”的论证方法。

【学习难点】

掌握本文的论证方法，正确理解“格物致知”的真正含义。

【知识】

1、了解作者

（1936－）美籍华裔学家。1936年1月27日出生于密执安州的安阿

伯，当时他的父亲在密执安大学念书，后来到大学任教。青少年时期，是在祖国

大陆和度过的，在国内念完小学和中学后，到密执安大学学习，1959年获得工

程学士，1960年获得科学，1962年获得（学）哲学博士。1963年

以福特基金的到日内瓦欧州核从事的研究工作，1964年回

到，担任纽约哥伦比亚大学讲师，第二年提升为助理教授。1969年提升为学教授。

1977年被委任为《核仪器与方法》编辑，也是、意大利等地学会会员，

与科学学院。

2、写作背景

本文是作者在被《暸望》授予“情系”征文特别荣誉奖时的一篇发言稿，节选

时省略的内容是：“我非常荣幸地接受臁望》授予我的‘情系’征文特别荣誉奖。我

父亲是受传统教育长大的。我受的教育的一部分是传统教育，一部分是西方教育。缅怀

我的父亲，我写了《》这篇文章。”

3、“格物致知”注释补充

格：推究。致：获得。《礼记·大学》：“致知在格物，格物而后知至。”意谓推究事物，方

能获得事物的知识。宋·《容斋随笔旧序》：“因命纹梓，播之，以弘博雅之君子，而凡志

于格物致知者，资之亦可以穷天下之理云。”原强》：“西洋以格物致知为学问本

始，非不尔云也，独何以民智之相越乃如此耶?”(《成语大词典》辞书

Fourteen:Thereshouldbeaspiritof

studyingthingsandlearning

【Learning

Objectives】

1.Understandthetruemeaningofstudyingthingsandobtainingknowledgeandits

importanceforlearningscientificknowledge,andgraspthecontentofthearticleasawhole.

2.Understandthis