小升初语文成语专项训练班资料.docxVIP

小升初语文成语专项训练班资料

小升初语文成语专项训练指南：夯实基础，妙笔生花

成语是中华优秀传统文化的瑰宝，是汉语语言的精华。在小升初语文学习中，成语的积累与运用既是重点，也是难点。它不仅关乎阅读理解的深度、语言表达的精准度，更直接影响着作文的文采与思想内涵。本专项训练指南旨在帮助同学们系统梳理成语知识，掌握学习方法，提升运用能力，为小升初语文考试及未来的语文素养打下坚实基础。

一、成语的“前世今生”——理解是基础

要真正掌握一个成语，首先要理解其含义，而非简单地死记硬背。这就需要我们追溯其“前世”，了解其来源与构成，方能洞悉其“今生”的意义与用法。

1.溯源知义：探寻成语的来源

成语的来源广泛，主要包括：

*历史故事：如“纸上谈兵”（赵括）、“卧薪尝胆”（勾践）、“三顾茅庐”（刘备）。这类成语往往包含着具体的历史事件和人物，理解了故事背景，其含义便不言而喻。

*神话传说：如“开天辟地”（盘古）、“精卫填海”、“嫦娥奔月”。这类成语充满奇幻色彩，背后是古人对自然和宇宙的想象与解读。

*诗文典籍：如“学而不厌”（《论语》）、“老骥伏枥”（曹操《龟虽寿》）、“世外桃源”（陶渊明《桃花源记》）。这类成语需要结合原文语境来理解其深层含义。

*民间俗语与口头流传：如“画蛇添足”、“亡羊补牢”、“百发百中”。这类成语贴近生活，形象生动，易于理解。

训练点：针对不同来源的成语，尝试讲述其背后的故事或出处，深化理解。

2.辨析词义：把握成语的核心

*本义与引申义：有些成语除了字面的本义，还有引申义或比喻义。例如“狐假虎威”，本义是狐狸借老虎的威风，引申为依仗别人的势力欺压人。

*不要望文生义：切忌仅凭字面意思猜测成语。如“差强人意”并非“不能让人满意”，而是“大体上还能让人满意”；“万人空巷”并非街上空无一人，而是家家户户的人都从巷里出来了，形容庆祝、欢迎等盛况。

*注意感情色彩：成语有褒义、贬义、中性之分。如“奋不顾身”是褒义，“贪生怕死”是贬义，“按部就班”是中性。运用时需结合语境，避免褒贬误用。

*明确适用对象：有些成语有特定的适用对象和范围。如“豆蔻年华”专指女子十三四岁，“相敬如宾”专指夫妻之间。

训练点：对于每一个学习的成语，都要明确其准确含义、感情色彩及适用对象，勤查词典，不留模糊地带。

二、成语的“形神兼备”——辨析是关键

成语的正确运用，离不开对其字形、字音及意义的精准辨析。小升初考试中，成语的辨析与运用是常见考点。

1.字形辨析：规范书写，避免错别字

*形近字混淆：如“川流不息”易误为“穿流不息”，“迫不及待”易误为“迫不急待”，“墨守成规”易误为“默守成规”。

*同音字、近音字混淆：如“世外桃源”易误为“世外桃园”，“一诺千金”易误为“一诺千斤”，“走投无路”易误为“走头无路”。

训练点：建立错题本，将容易写错的成语整理出来，分析错误原因，反复记忆正确字形。理解成语的构成和意义有助于准确书写，如“川流不息”的“川”指河流，“世外桃源”的“源”指源头。

2.字音辨析：读准字音，避免误读

*多音字辨析：如“度德量力”的“度”读duó，不读dù；“参差不齐”的“参差”读cēncī，不读cānchā。

*生僻字认读：如“瞠目结舌”的“瞠”读chēng，“刚愎自用”的“愎”读bì。

训练点：朗读成语时务必字音准确，遇到不确定的字音及时查阅工具书，将易错读音标注出来。

3.词义辨析：明辨差异，精准运用

*意义相近成语辨析：如“走马观花”与“浮光掠影”，都有观察不细致的意思，但“走马观花”更强调过程的快速，“浮光掠影”更强调印象的不深刻。又如“目不暇接”与“应接不暇”，前者形容东西多，看不过来；后者除了形容东西多，还可以形容人或事情太多，应付不过来。

*意义相反成语辨析：如“雪中送炭”与“雪上加霜”，“爱不释手”与“弃若敝屣”。

*容易误用成语辨析：如“巧夺天工”形容人工的精巧胜过天然，不能用于形容自然景物；“栩栩如生”形容艺术形象非常逼真，如同活的一样，不能用于形容真实的人。

训练点：将意义相近或相反的成语进行归类比较，通过例句体会其细微差别和适用语境。

三、成语的“学以致用”——运用是目的

学习成语的最终目的是为了运用，使其成为我们语言表达和思维活动的得力助手。

1.在阅读理解中披荆斩棘

阅读文章时，遇到成语要能准确理解其含义，这有助于把握文章主旨、理解人物形象、体会作者情感。很多时候，一个关键成语就能点明段落的中心思想。

训练点：在阅读练习中，刻意关注成语的运用，尝试用自己的话解释成语，并思考作者为何在此处使用该成语，有何表达效果。

2.在口语表达中画龙点睛

在日常交流、课堂发言或演讲中，恰当运用成语可