解析生命的困顿 .ppt

第1页，共25页，星期日，2025年，2月5日“三生教育”的基本目的是：认识生命、尊重生命、珍爱生命；学习生存知识，掌握生存技能；掌握生活技能，树立正确生活目标。“三生”：生命、生存、生活当前大学生关于生命的部分困顿第2页，共25页，星期日，2025年，2月5日内容简介一解读生死（一）解读“生”、“死”1.“生”的含义（中、英）（二）解读“困顿”二案例讨论、分析（一）活着还是死去——解读当代大学生的自杀心理死结（二）解析大学生自杀的心理过程（三）大学生的自我保健三课堂小结及课后思考2.“死”的含义（中、英）第3页，共25页，星期日，2025年，2月5日——说到生命,大家就会想到“生”、“死”，

那么，“生”、“死”到底又是什么呢？（一）解读“生”、“死”1.“生”、“死”的含义及英译一解读生死第4页，共25页，星期日，2025年，2月5日（1）“生”在汉英词典中的解释：accrue；givebirthto；grow；living中文释义：生育;生长;生存;生计;具有生命力的,活的；使柴.煤燃烧等。果实没有成熟;没有煮过或没有煮够火候的;没有进一步加工或炼过的等。第5页，共25页，星期日，2025年，2月5日（2）“死”在汉英词典中的解释：death；todie；tothelast;extremely中文释义：会意。小篆字形。右边是人,左边是“歺”,残骨,指人的形体与魂魄分离。本义:生命终止。为某事或某人而牺牲性命[laydownoneslifefor]第6页，共25页，星期日，2025年，2月5日（二）解读困顿（困頓）在汉英词典中的解释：tiredout;exhausted中文释义：十分劳累疲倦被十创,困顿不知所为。——《后汉书?刘平传》poverty-stricken;impoverished艰难窘迫第7页，共25页，星期日，2025年，2月5日——了解了“生”、“死”的定义，我们知道了“生”、“死”其实就是“生命”的两个端点。生死如此简单、单纯.那么，又是什么使我们的大学生困顿呢？是什么是我们的大学生如此“十分劳累疲倦”“艰难窘迫”？？第8页，共25页，星期日，2025年，2月5日二案例讨论、分析美女大学生拒绝生活（一）身材窈窕、容貌娇好、成绩优异的女孩琳子(化名)目前正就读于四川某重点大学。在一般人眼中，她也许早该心满意足，幸福无比了吧？然而真实的情况却是，这一切在她心中全都索然无味，平淡无奇。在接受四川新闻网记者采访前，她已经多次找到学校的心理老师坦白说，自己对现在的一切都不感兴趣。如果不是看见父母为自己操碎了心，她可能早就不在人世了。第9页，共25页，星期日，2025年，2月5日二案例讨论、分析琳子上中学时是班上前两名，可是无论她怎么努力，总是超不过那个第一名。但就为了争这个第一，琳子的母亲经常教育她，“你为什么就超不过他呢？”高二时，终于承受不下这份心理压力的琳子患上了精神抑郁症，在医院治疗了一个月。出院后琳子告诉母亲，自己不想考大学了。如雷轰顶的母亲生劝死劝，最后保证“考不上大学也不责怪她……”，琳子这才披挂上阵，毕竟是学校的尖子生，最后琳子没费什么劲儿就考上了重点大学。美女大学生拒绝生活（二）第10页，共25页，星期日，2025年，2月5日二案例讨论、分析（一）活着还是死去——解读当代大学生的自杀心理死结美女大学生拒绝生活（三）上大学后，琳子的问题接踵而至，失眠、不想读书。琳子总说自己的生活压力大，老是感觉到很累，也找不到生活的乐趣。女同学找她玩，她也不给人交朋友打交道。成打的男生追她，她一概拒绝，理由是自己进过“精神病院”。然而，这一切的不顺心都不妨碍她因成绩优秀年年拿奖学金。今年大四的她获得了学校保送研究生的机会，但出人意料的是她拒绝了。她对记者说，自己再也不想读书了。只要今后能够挣点钱，够养活自己就行了。第11页，共25页，星期日，2025年，2月5日二案例讨论、分析（一）活着还是死去——解读当代大学生的自杀心理死结在成都另外一所重点大学里，也有这样一个故事：出生于高级知识分子家庭的男生寒建(化名)从小聪明，成绩优秀。然而，每当寒建达到一个目标后，他的母亲就会又给他提出一个更高的标准，结果使他老是处于一种完不成目标的恐惧之中。大一下半期，寒建突然有一门功课不及格，随后他就出现了厌食甚至偷窃等异常症状。忧心忡忡的寒建父母和孩子一交谈沟通，寒建就老是提到生命和死亡的话题。虽然目前在老师引导下，寒建已经开始吃东西了。但寒建说