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“三全育人”理念下普通高校体育课程体系建设分析

欧枝华陈素娥 贺州学院

摘要：在“三全育人”理念的指导下，普通高校体育课程体系建设需要全面考虑学生综合能力的发展，将体育教育融入整

个教育体系中，为学生的成长与发展创造更加良好的环境。基于此，本文主要对三全育人的内容进行简要叙述，分析三全育人

理念下普通高校体育课程体系建设的重要性，并深层次探究高校体育课程体系建设的策略，以期发挥出三全育人的最大化价值，

使得学生在学习体育知识与技能的同时，得到长远健康发展。

关键词：“三全育人”；普通高校；体育课程；体系建设

一、引言助学生掌握扎实的基础知识。还可以通过开展各种社团活动、

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“三全育人”是我国高等教育中的一项重要教学理念和实社会实践等，培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。

践。这一理念强调在人才培养过程中，关注学生成长的每一个三、“三全育人”理念下普通高校体育课程体系建设的重要性

阶段，并注重落实立德树人的根本任务，以理想信念教育来构（一）有助于提升体育教学效果

建高校思想政治工作体系。在普通高校的体育课程教学中，三在“三全育人”理念下，普通高校体育课程体系建设引入

全育人理念尤为重要，能够指导教师全方位地开展体育教学活“三全育人”理念，有助于提升体育教学效果。之所以要建设

动，帮助学生树立正确的体育观念，提高身体素质，培养体育高校体育课程体系，主要目标在于提升体育教学成效。针对体

精神，实现全面发展。育教学内容来说，具有一定的特殊性，需要教师与学生紧密合

为此，普通高校应注重以三全育人理念为基准，强化体育作。教师唯有找到适合的教学方法，并且不断创新，才能够充

课程体系的建设，构建一体化的育人体系，实现体育教育的高分调动学生对体育课程的热情，使得学生积极主动参与到学习

质量发展。中，以推动体育教学的改革。而体育课程体系建设不仅仅需要

二、“三全育人”的内容关注教学的目标，也需要加大对教学任务的重视程度，结合教

（一）全员育人学的具体情况，选择更加合适的体育教学方法，以此提升教学

全员育人是指学校、家庭、社会等多方面的力量共同参与的针对性。由此可说，以“三全育人”理念为基准来建设高校

到人才培养中。在这一过程中，不仅学校教职员工要发挥积极的体育课程体系，可以在较大程度上保证体育教学的效果。

作用，家庭和社会也应该承担相应的责任。通过形成教育合（二）有助于转变教师教学思路

力，共同促进学生的成长和发展。在“三全育人”理念下，高校在开展体育课程体系建设的

（二）全程育人过程中，要树立“三全育人”的意识，并将此作为教育工作的

全程育人是指关注学生成长的每一个阶段，从入学到毕核心，使全体教师都明确自身的育人责任。这可以促使教师对

业，不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理健康、自身的教学观念加以更新，提升教师的体育教学水平，进而实

职业规划等方面。在这一过程中，学校可以通过开展各种形式现“三全育人”的目标。除此之外，以“三全育人”理念为前

的活动，帮助学生适应大学生活，明确人生目标。同时，学校提的高校体育课程体系建设，可以帮助教师改变传统的教学方

还可以通过心理咨询、学业辅导等形式，为学生提供个性化的式，引入新型的教学方法，提升体育教学的质量。在这一过程

支持和服务。中，教师通过不断反思自身的教学方式，及时找到自身存在的

（三）全方位育人