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2026年教师资格之中学教育知识与能力考试题库300道
第一部分单选题(300题)
1、德国教育家瓦根舍因创立了()理论。
A.自学—辅导式
B.发现教学
C.范例教学
D.教学过程最优化
【答案】:C
2、信息由短时记忆转入长时记忆的条件是()
A.思维
B.想象
C.注意
D.复述
【答案】:D
3、2013年单项选择:把大班上课、小班讨论、个人独立研究结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上课时间,以大约20分钟为一个课时。这种出现于美国20世纪50年代的教学组织形式是()
A.文纳特卡制
B.活动课时制
C.道尔顿制
D.特朗普制
【答案】:D
4、孙老师在用同一套心理测试对初二年级的小珍进行的数次测试中.发现小珍的分数忽高忽低,这说明该测试缺乏()。
A.信度
B.效度
C.难易度
D.区分度
【答案】:A
5、孟子说:“天将降大任于斯人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。行拂乱其所为,所以动心忍性,曾益其所不能。”这段话体现的德育方法是()。
A.实际锻炼法
B.个人修养法
C.情感陶冶法
D.榜样示范法
【答案】:A
6、下列关于气质的描述正确的是()
A.气质是一种稳定的心理特征
B.人的气质是通过后天因素造成的
C.气质有好坏之分
D.气质能决定一个人未来成就的大小
【答案】:A
7、我国古代教育内容中的“六艺”,欧洲古代教数育内容中的“七艺”和工业革命以后出现的物理、化学等课程属于()
A.学科课程
B.活动课程
C.综合课程
D.融合课程
【答案】:A
8、以一定的课程观为指导,制定课程标准,选择和组织课程内容。预设学习活动方式()
A.课程评价
B.课程实施
C.课程组织
D.课程设计
【答案】:D
9、德育过程的基本矛盾是()。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.教育者与德育内容和方法的矛盾
C.受教育者与德育内容和方法的矛盾
D.社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾
【答案】:D
10、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时,采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。这种直观的手段是()。
A.实物直观
B.模像直观
C.语言直观
D.虚拟直观
【答案】:B
11、创造性思维的核心是()。
A.直觉思维
B.聚合思维
C.逻辑思维
D.发散思维
【答案】:D
12、学过高等数学后有利于对初等数学的进一步理解和掌握,这属于()。
A.顺向正迁移
B.逆向正迁移
C.顺向负迁移
D.逆向负迁移
【答案】:B
13、在知觉、思维、记忆等认知活动中,往往强调速度而不是精度的认知风格属于()。
A.场独立型
B.沉思型
C.场依存型
D.冲动型
【答案】:D
14、“元素周期表”的学习深化了学生对以前所学的“元素化合物”等知识的理解.这种迁移属于()。
A.顺向、正迁移
B.顺向、负迁移
C.逆向、负迁移
D.逆向、正迁移
【答案】:D
15、当学生改正了做事不认真的行为后,教师就撤销了不让其参加课外活动的决定。这种教育措施属于()。
A.正强化
B.替代强化
C.负强化
D.自我强化
【答案】:C
16、认为人出生后心灵是一块白板,一切知识是建立在由外部而来的感官经验上的教育家是()。
A.洛克
B.卢梭
C.斯宾塞
D.夸美纽斯
【答案】:A
17、1949年美国学者泰勒出版的《课程与教学的基本原理》中提出了课程编制四段论,形成了著名的泰勒原理课程编制模式。这一模式称为()
A.实践模式
B.过程模式
C.环境模式
D.目标模式
【答案】:D
18、新教师王老师在上入职后的第一节课时,尽管在教学内容和时间上做了很充分的准备.但是由于紧张,她的教学过程显得匆忙,语速快,也没有关注到学生。最后还没有按时下课。你认为王老师今后在教师能力素养方面应首先提高()
A.组织教育和教学能力
B.语言表达能力
C.组织管理能力
D.自我调控能力
【答案】:A
19、将问题搁置一段时间后突然意识到解决办法的现象称为()。
A.反省
B.建构
C.顿悟
D.反射
【答案】:C
20、“砖能做什么”属于()发散思维。
A.用途扩散
B.结构扩散
C.方法扩散
D.形态扩散
【答案】:A
21、心理起源说的代表人物是()。
A.孟禄
B.沛西能
C.达尔文
D.赫尔巴特
【答案】:A
22、现代学制最早出现在()
A.美国
B.欧洲
C.中国
D.英国
【答案】:B
23、“情绪反应慢,能自我控制”属于下面哪种气质类型()
A.抑郁质
B.黏液质
C.胆汁质
D.多血质
【答案】:
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