2026年中考语文文言文专练专题13：八下课内古诗词阅读精练(学生版+解析).docxVIP

备战2026年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）

专题13：八下课内古诗词阅读精练

一、（24-25八年级下·广西玉林·期中）阅读下面这首诗，完成下面小题。

关雎

《诗经》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

1．下面对这首诗的理解与分析，不正确的一项是（???）

A．开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。

B．“流之”“采之”“芼之”写出女子左右采摘荇菜时勤劳灵巧的姿态。

C．“寤寐思服”以直接抒情的方式，展现男子对心仪女子日夜思念的深情。

D．“琴瑟友之”“钟鼓乐之”通过设想与女子成婚时的热闹场景，表达男子对爱情的向往。

2．请从语言特色和情感表达的角度赏析诗句：“悠哉悠哉，辗转反侧”。

二、（2025·河南周口·一模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

关雎

《诗经·周南》

关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。

参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。

求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。

参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。

参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。

3．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（）

A．诗歌开篇以关雎和鸣引出男女相思之情，比兴手法的运用切合诗意，自然流畅，显示了婉曲动人的艺术魅力。

B．“君子好逑”写出主人公对意中人的向往，希望她能成为自己理想的伴侣。

C．这首诗善于刻画人物形象，把青年男子的爱慕之情和相思之苦表达得淋漓尽致。

D．这首诗运用了双声词（如“窈窕”）、叠韵词（如“关雎”），增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人物描写的生动性。

4．《诗经》多采用重章叠句的形式，即上下句或上下章基本相同，只是有几个字不同，造成回环往复的效果。请你结合本诗具体诗句分析。

三、（2025·广西崇左·三模）阅读下面这首诗，完成下面小题。

蒹葭

《诗经·秦风》

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

5．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（???）

A．本诗采用重章叠句，每章前两句写景，三、四句点明主题，五至八句写主人公追寻伊人的情状。

B．“蒹葭苍苍，白露为霜”运用起兴手法，先写蒹葭茂盛，露水凝结成霜，营造凄清惆怅的氛围。

C．此诗极具含蓄美，未直接诉说主人公的思念，但其思念却绵远悠长，“伊人”身影却无处不在。

D．此诗叙事线索明晰，画面清晰可见，表达主人公对伊人的无限情意，全诗充满了惆怅和伤感。

6．王国维先生盛赞：“《蒹葭》最得风人深致。”《蒹葭》文字简约，但却展现了深远的诗意。结合具体诗句说说诗人如何渲染主人公追寻伊人过程的艰难，表现了主人公怎样的精神品质。

四、（2025·陕西咸阳·三模）阅读下面的诗歌，完成下面小题。

蒹葭

蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。

溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。

蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。

溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。

蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。

溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。

7．文文想将这首诗前四句的意境用微视频的形式表现出来，请帮她完成下面的脚本设计。

画面内容

蒹葭苍苍，白露为霜

所谓伊人，在水一方