马克思主义基本原理考试试卷参考答案.docxVIP

马克思主义基本原理考试试卷参考答案

一、简答题

1.哲学基本问题的核心内容及其理论价值

哲学基本问题由恩格斯在《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中明确提出，其实质是思维与存在（或意识与物质）的关系问题。这一问题包含两个不可分割的方面：第一，思维和存在何者为第一性，即何者是世界的本原；第二，思维能否正确反映存在，即二者是否具有同一性。

从理论价值看，第一方面是划分唯物主义与唯心主义的根本标准。凡主张存在决定思维的属于唯物主义阵营（如古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义）；反之则属于唯心主义（主观唯心主义将本原归结为“心”“感觉”，客观唯心主义归结为“理念”“绝对精神”）。第二方面是区分可知论与不可知论的依据。绝大多数哲学家（包括彻底的唯物主义和部分唯心主义者）承认思维与存在的同一性，属于可知论；少数哲学家（如休谟、康德）否认或怀疑认识世界的可能性，属于不可知论。哲学基本问题的提出，为我们识别哲学派别、把握哲学发展的根本线索提供了科学工具，是理解一切哲学争论的逻辑起点。

2.矛盾同一性与斗争性的辩证关系及方法论启示

矛盾同一性指矛盾双方相互依存、相互贯通的性质，表现为矛盾双方互为存在前提（如“福兮祸所伏，祸兮福所倚”）、在一定条件下相互转化（如落后地区通过改革变为先进）。斗争性指矛盾双方相互排斥、相互分离的趋势，其形式多样（包括对抗性斗争如阶级冲突，非对抗性斗争如人民内部分歧）。

二者关系体现为：第一，同一性以斗争性为前提，没有对立就没有统一（如商品的使用价值与价值因属性对立才需要交换实现统一）；第二，斗争性寓于同一性之中，脱离同一的对立无法存在（如无产阶级与资产阶级的斗争以资本主义生产关系为共同存在基础）；第三，同一性是相对的（受特定条件限制），斗争性是绝对的（贯穿矛盾始终）。

方法论上要求坚持“两点论”与“重点论”统一：在对立中把握同一（如处理中美关系时既竞争又合作），在同一中把握对立（如深化改革需平衡效率与公平的矛盾），避免非此即彼的形而上学思维。

3.实践对认识的决定性作用的具体表现

实践是认识的基础，对认识起决定性作用，具体体现在四个层面：

其一，实践是认识的来源。人的知识要么来自直接经验（如科学家通过实验获得数据），要么来自间接经验（如学习他人总结的理论），但间接经验最终源于他人的直接实践。离开实践，认识将成为无源之水（如“纸上谈兵”的赵括因缺乏实战经验导致失败）。

其二，实践是认识发展的动力。实践不断提出新问题（如工业革命催生热力学需求），创造新工具（如显微镜推动生物学进步），积累新经验（如改革开放实践推动中国特色社会主义理论创新），从而推动认识由浅入深、由片面到全面。

其三，实践是检验认识真理性的唯一标准。理论是否正确，只能通过实践结果验证（如“社会主义市场经济”理论的正确性由中国经济腾飞的事实证明）。逻辑证明可辅助检验，但不能替代实践。

其四，实践是认识的目的。认识的最终价值在于指导实践（如量子理论推动芯片技术发展），脱离实践的认识将失去意义（如经院哲学的繁琐论证因脱离现实而被历史淘汰）。

4.社会存在与社会意识的辩证关系及其现实意义

社会存在指社会生活的物质方面，包括物质生产方式（生产力与生产关系的统一）、地理环境和人口因素，其中生产方式是决定性因素。社会意识指社会生活的精神方面，包括政治法律思想、道德、艺术、宗教、哲学等意识形态，以及风俗、习惯等非意识形态。

辩证关系表现为：第一，社会存在决定社会意识。社会存在的性质决定社会意识的性质（如封建社会的等级观念源于地主阶级所有制）；社会存在的变化决定社会意识的变化（如互联网普及催生“网络伦理”等新观念）。第二，社会意识具有相对独立性，反作用于社会存在。先进的社会意识（如马克思主义）能预见社会发展趋势，推动社会进步；落后的社会意识（如封建迷信）则阻碍社会发展。

现实意义在于：一方面，制定政策需立足社会存在（如乡村振兴战略基于城乡发展不平衡的现实）；另一方面，要重视意识形态建设（如弘扬社会主义核心价值观以凝聚社会共识），避免“经济决定论”的机械唯物论错误。

5.商品二因素与劳动二重性的内在关联

商品是用于交换的劳动产品，具有使用价值和价值二因素。使用价值是商品能满足人们某种需要的属性（如粮食的充饥功能），是自然属性；价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动（如生产手机耗费的抽象劳动），是社会属性，体现商品生产者的社会关系。

生产商品的劳动具有二重性：具体劳动与抽象劳动。具体劳动是在一定具体形式下进行的劳动（如裁缝做衣服、农民种粮食），创造商品的使用价值；抽象劳动是撇开具体形式的一般人类劳动（体力和脑力的耗费），形成商品的价值。

二者关系表现为：第一，具体劳