2.7+百家争鸣 统编版七年级历史上册 (2).pptxVIP

;第二单元夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡

第7课百家争鸣

;时代背景;一、老子和《道德经》;老子“满齿不存，舌头犹在”大道无形，道在口中。;二、孔子和儒家学说;【合作探究】“孔子的思想主张知多少？”

;王道既微，诸侯力政，……（诸子）以此驰说，取合诸侯。——班固《汉书·艺文志》;学派;【合作探究】“孟子的思想主张知多少？”

;孔子的“仁爱”与墨子的“兼爱”有何区别？

;战国时期，齐国为招揽人才，在都城临淄稷门附近设置讲学的专门场所，被称为“稷下学宫”。聚集在这里的学者，来自道家、儒家、法家等学派，兴盛时有成百上千人。他们在此讲学、辩论、著书，阐明自己的政治主张，形成争鸣的局面。据说荀子曾在这里游学，成为当时颇有威望的学术领袖。稷下学宫对促进战国时期的学术繁荣起了重要作用。;;“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后代的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。

——侯外庐《中国思想史纲》;治国之理念——诸子思想在当代的折射;修身之信条——诸子思想在当代的折射;课堂小结;（2022·广东深圳·中考真题）孔子的教学方法以启发诱导为主，以人影响人的方式去“爱人”和教人。具有强烈的人本色彩。由此可见，孔子教育理论的起点是（????）