第四课+探索认识的奥秘 高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化 (2).pptxVIP

第四课：探索认识的奥秘

第一课时

;课标要求;考查知识;←反作用;本课分为两个重要组成部分：实践观和真理观。

实践是人们改造客观世界的活动，人们通过实践作用于客观对象产生认识。认识是主体对客体的能动反映，因为主体差异性和客体复杂多变性，认识会有真理与谬误之分，追求真理是一个反复、无限性和上升性的过程。;第四课认识论重点知识清单

1.理性认识、感性认识以及二者的关系

2.实践的含义及特点

3.实践与认识的辩证关系

4.真理的特点

5.追求真理是一个过程;第四课认识论易错知识清单

实践观：

1.对于感性认识和理性认识的深度理解——是否能联系选择性必修三第10课深度理解认识过程的三个阶段（感性具体——思维抽象——思维具体）以及选择性必修三第1课理解：抽象思维和形象思维

2.能够从主体、方式、对象三个角度正确理解“实践”的含义

3.是否能准确的区分实践的社会性和历史性

4.是否能正确区分认识的来源和认识的途径

5.是否能深度掌握：实践是认识的动力的原因、实践是检验认识真理性的唯一标准的原因（小切口主观题）

6.是否能够区分认识的根本任务和根本目的，以及与认识两次飞跃的关系。;第四课认识论易错知识清单

真理观：

1.是否掌握了认识具有主体差异性的原因、认识具有反复性的原因

2.是否能够准确的区分真理的具体性和条件性以及掌握其方法论要求

3.能否准确的理解真理和谬误相伴而行是否存在必然性

4.是否能正确理解真理的上升性：真理能否被推翻？人的认识是否是无限趋近于真理的过程？;核心概念一人的认识从何而来（实践观）;环节一：嫦娥奔月，从梦想到现实;议学情境一：嫦娥奔月是一个在中国流传的古老的神话故事。但在科技不发达的古代，这个梦想无法成为现实。

今天，我们利用现代科技，终于把梦想变成了现实。2024年是中国探月工程立项实施20周年。2007年，我国发射绕月卫星“嫦娥一号”。2013年，“嫦娥三号”实现月面软着陆。2019年，“嫦娥四号”在人类历史上首次实现了航天器在月球背面软着陆和巡视勘察。2020年，“嫦娥五号”探测器把1731克月球样品成功带回???球，首次实现中国地外天体采样返回，2024年“嫦娥六号”成功带回月背“土特产”，进行形貌探测和地质背景勘察等工作，去发现并采集不同地域、不同年龄的月球样品。2025年，中国将迎来探月工程的又一里程碑——月球采样返回和载人登月的关键技术突破。这一计划的成功，将标志着中国成为继美国之后，第二个具备载人登月能力的国家。在科研人员和航天团队、多个行业和部门配合下，中国探月工程不断向前发展。;思考提示：;;1.最高领导人深刻总结中国特色社会主义民主政治的生动实践，对人民民主的性质、内涵、目的、特色、评价主体和评价标准进行了深邃思考和系统阐释，创造性地提出了全过程人民民主的重大理念，明确民主是要用来解决人民需要解决的问题的。材料体现了

①感性认识以理性认识为基础和指导

②理性认识是对感性认识的概括和提炼

③从思维具体到思维抽象的认识过程

④感性认识是达到理性认识的必经阶段

A．①②B．①③C．②④D．③④;●知识点拨：;⑴实践的概念：实践是人们改造客观世界的物质活动。

①主体是人，不是动物，区别于动物的本能活动。蜘蛛结网、老马识途

②实践的方式：是改造世界的活动，而不是认识世界的活动。

③实践的对象：改造的是客观世界，不是主观世界。

【特别提示】仅停留在认识层面的活动：诸如学习活动、阅读、头脑风暴、思考、辩论……都不属于实践。

④实践活动的基本形式包括：改造自然的生产实践（最基本）、变革社会的实践、探索世界规律的科学实验活动等。;【特别提示】不能扩大实践的外延，如认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的内涵,如认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。;⑵实践的特点（3+1）;特点;【解题技巧】

在涉及实践的基本特征时,若试题材料中强调“计划”“方案”“规划”的制定,一般体现的是实践具有能动性；若强调“历史过程”,一般体现的是实践的历史性；若强调“合作”,一般体现的是实践的社会性。

【注意】——深度思考

①实践活动既具有客观性的特点（客观物质性），也具有主观性（主观能动性的特点）。因此，实践活动不同于意识活动，意识就其本身来看没有客观的物质性。意识只是反映的内容是客观的（客观存在），而且这种反映也未必一定与客观对象相符合；意识本身的反映形式是主观的。;②到底有没有盲目的实践活动？

——要理解何为盲目，盲目不是没有目的，而是没有以正确的认识指导实践。可见：一、盲目的实践活动是存在的