- 1、有哪些信誉好的足球投注网站(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 5、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
教育学心理学试题及答案(精华版)
一、单项选择题(每题2分,共20分)
1.教育心理学的核心研究内容是()
A.教师心理B.学习心理C.教学心理D.学生心理
答案:B
2.根据马斯洛需要层次理论,学生在课堂上主动回答问题主要满足的是()
A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要
答案:D
3.皮亚杰认为,儿童能够进行抽象逻辑思维、理解符号意义的阶段是()
A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段
答案:D
4.维果茨基提出的“最近发展区”是指()
A.儿童现有水平与过去水平的差异
B.儿童独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题水平的差异
C.儿童实际发展水平与潜在发展水平的统一
D.儿童认知发展的关键期与成熟期的间隔
答案:B
5.科尔伯格道德发展阶段理论中,“遵守法律和秩序”属于()
A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平
答案:B
6.课堂管理的核心目标是()
A.维持课堂秩序B.激发学生学习动机C.促进学生发展D.减少课堂问题行为
答案:C
7.加涅将学习结果分为五类,其中“使用符号与环境相互作用的能力”属于()
A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能
答案:B
8.艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘的进程是()
A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.无规律可循
答案:B
9.班杜拉认为,影响自我效能感最主要的因素是()
A.替代经验B.言语劝说C.情绪唤醒D.个体自身行为的成败经验
答案:D
10.奥苏贝尔提出,有意义学习的必要条件是()
A.学习材料具有逻辑意义B.学习者具有有意义学习的心向
C.学习者认知结构中具有适当的观念D.以上都是
答案:D
二、简答题(每题6分,共48分)
1.简述教育心理学的主要研究原则。
答案:①客观性原则(尊重客观事实,避免主观臆断);②发展性原则(关注个体心理发展的动态过程);③系统性原则(从整体出发分析各因素的相互关系);④教育性原则(研究过程需符合教育伦理,促进学生发展)。
2.马斯洛需要层次理论对教育的启示有哪些?
答案:①关注学生的基本需要(如安全、归属),为学习创造基础条件;②重视学生的高级需要(如尊重、自我实现),激发内部动机;③根据学生需要层次差异,提供针对性支持;④引导学生从低层次需要向高层次需要发展,提升学习动力。
3.建构主义学习理论的基本观点有哪些?
答案:①知识观:知识是动态的,是个体与环境互动的结果;②学习观:学习是主动建构意义的过程,包含同化与顺应;③学生观:学生已有经验是新学习的基础;④教学观:教师是引导者,应创设情境促进合作与对话。
4.有效课堂提问的策略包括哪些?
答案:①问题设计要有层次性(从记忆到应用、分析);②提问要面向全体学生,避免只关注少数;③给予学生思考时间(等待3-5秒);④及时反馈,鼓励学生补充或修正答案;⑤问题需与教学目标紧密关联,具有启发性。
5.学生心理发展的一般特征有哪些?
答案:①连续性与阶段性(量变积累到质变);②定向性与顺序性(发展不可逆);③不平衡性(不同方面发展速度不同);④差异性(个体间发展水平、速度存在差异)。
6.影响学习迁移的主要因素有哪些?
答案:①学习材料的相似性(结构、原理的相似程度);②原有认知结构(知识的概括性、可辨别性);③学习的定势(积极或消极的准备状态);④学习策略的掌握(元认知策略促进迁移);⑤对学习情境的理解(情境相似性影响迁移)。
7.教师期望效应的作用机制是怎样的?
答案:①教师对学生形成不同期望(基于成绩、外貌等);②通过态度、行为传递期望(如更多关注、耐心指导高期望学生);③学生感知教师期望,调整自我认知与行为(高期望学生增强自信,低期望学生可能自我放弃);④最终导致学生发展符合教师初始期望(罗森塔尔效应)。
8.情绪调节的常用方法有哪些?
答案:①认知重评(改变对事件的看法);②合理宣泄(如运动、倾诉);③转移注意(做其他事情分散注意力);④放松训练(深呼吸、肌肉放松);⑤积极暗示(用正面语言鼓励自己)。
三、论述题(每题12分,共36分)
1.结合实例论述学习动机的培养与激发策略。
答案:学习动机的培养与激发需从内部和外部两方面入手。
(1)内部培养:①激发兴趣。如在生物课上,教师通过“植物向光性”实验让学生观察幼苗生长,
文档评论(0)