教育学心理学试题及答案(精华版).docxVIP

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教育学心理学试题及答案(精华版)

一、单项选择题(每题2分,共20分)

1.教育心理学的核心研究内容是()

A.教师心理B.学习心理C.教学心理D.学生心理

答案:B

2.根据马斯洛需要层次理论,学生在课堂上主动回答问题主要满足的是()

A.生理需要B.安全需要C.归属与爱的需要D.尊重需要

答案:D

3.皮亚杰认为,儿童能够进行抽象逻辑思维、理解符号意义的阶段是()

A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段

答案:D

4.维果茨基提出的“最近发展区”是指()

A.儿童现有水平与过去水平的差异

B.儿童独立解决问题的水平与在成人指导下解决问题水平的差异

C.儿童实际发展水平与潜在发展水平的统一

D.儿童认知发展的关键期与成熟期的间隔

答案:B

5.科尔伯格道德发展阶段理论中,“遵守法律和秩序”属于()

A.前习俗水平B.习俗水平C.后习俗水平D.超习俗水平

答案:B

6.课堂管理的核心目标是()

A.维持课堂秩序B.激发学生学习动机C.促进学生发展D.减少课堂问题行为

答案:C

7.加涅将学习结果分为五类,其中“使用符号与环境相互作用的能力”属于()

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

答案:B

8.艾宾浩斯遗忘曲线表明,遗忘的进程是()

A.先慢后快B.先快后慢C.匀速遗忘D.无规律可循

答案:B

9.班杜拉认为,影响自我效能感最主要的因素是()

A.替代经验B.言语劝说C.情绪唤醒D.个体自身行为的成败经验

答案:D

10.奥苏贝尔提出,有意义学习的必要条件是()

A.学习材料具有逻辑意义B.学习者具有有意义学习的心向

C.学习者认知结构中具有适当的观念D.以上都是

答案:D

二、简答题(每题6分,共48分)

1.简述教育心理学的主要研究原则。

答案:①客观性原则(尊重客观事实,避免主观臆断);②发展性原则(关注个体心理发展的动态过程);③系统性原则(从整体出发分析各因素的相互关系);④教育性原则(研究过程需符合教育伦理,促进学生发展)。

2.马斯洛需要层次理论对教育的启示有哪些?

答案:①关注学生的基本需要(如安全、归属),为学习创造基础条件;②重视学生的高级需要(如尊重、自我实现),激发内部动机;③根据学生需要层次差异,提供针对性支持;④引导学生从低层次需要向高层次需要发展,提升学习动力。

3.建构主义学习理论的基本观点有哪些?

答案:①知识观:知识是动态的,是个体与环境互动的结果;②学习观:学习是主动建构意义的过程,包含同化与顺应;③学生观:学生已有经验是新学习的基础;④教学观:教师是引导者,应创设情境促进合作与对话。

4.有效课堂提问的策略包括哪些?

答案:①问题设计要有层次性(从记忆到应用、分析);②提问要面向全体学生,避免只关注少数;③给予学生思考时间(等待3-5秒);④及时反馈,鼓励学生补充或修正答案;⑤问题需与教学目标紧密关联,具有启发性。

5.学生心理发展的一般特征有哪些?

答案:①连续性与阶段性(量变积累到质变);②定向性与顺序性(发展不可逆);③不平衡性(不同方面发展速度不同);④差异性(个体间发展水平、速度存在差异)。

6.影响学习迁移的主要因素有哪些?

答案:①学习材料的相似性(结构、原理的相似程度);②原有认知结构(知识的概括性、可辨别性);③学习的定势(积极或消极的准备状态);④学习策略的掌握(元认知策略促进迁移);⑤对学习情境的理解(情境相似性影响迁移)。

7.教师期望效应的作用机制是怎样的?

答案:①教师对学生形成不同期望(基于成绩、外貌等);②通过态度、行为传递期望(如更多关注、耐心指导高期望学生);③学生感知教师期望,调整自我认知与行为(高期望学生增强自信,低期望学生可能自我放弃);④最终导致学生发展符合教师初始期望(罗森塔尔效应)。

8.情绪调节的常用方法有哪些?

答案:①认知重评(改变对事件的看法);②合理宣泄(如运动、倾诉);③转移注意(做其他事情分散注意力);④放松训练(深呼吸、肌肉放松);⑤积极暗示(用正面语言鼓励自己)。

三、论述题(每题12分,共36分)

1.结合实例论述学习动机的培养与激发策略。

答案:学习动机的培养与激发需从内部和外部两方面入手。

(1)内部培养:①激发兴趣。如在生物课上,教师通过“植物向光性”实验让学生观察幼苗生长,

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