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幼小衔接测试题及评测标准

引言：幼小衔接的核心与测试的意义

幼小衔接，并非简单地提前学习小学知识，而是一个关乎儿童身心发展、学习能力与社会适应能力平稳过渡的关键时期。科学的幼小衔接测试，其目的并非“选拔”或“筛选”，而是作为一种评估工具，帮助家长和教育者了解幼儿在进入小学前，在语言、数理、社会适应、学习品质等关键领域的发展现状与潜在需求。这有助于我们更有针对性地提供支持，为孩子顺利迈入小学阶段奠定坚实基础。本文旨在提供一套相对全面的幼小衔接测试题设计思路、示例及配套的评测标准，以期为家长和学前教育工作者提供实用参考。

一、幼小衔接测试题的设计与示例

测试题的设计应遵循幼儿身心发展规律，注重过程性、情境性和趣味性，避免机械记忆和抽象符号的过早灌输。以下从多个维度提供测试题示例，家长和教师可根据实际情况灵活调整。

（一）语言能力与沟通表达

语言是思维的外壳，也是学习的基础。此维度主要考察幼儿的倾听理解、口头表达、早期阅读与书写准备。

1.倾听与理解

*题目示例1：“请小朋友仔细听老师说一段话，然后告诉我，这段话里提到了几种小动物？”（教师可缓慢清晰地说：“春天来了，小鸟在树上唱歌，小兔子在草地上蹦蹦跳跳，小鸭子在池塘里游来游去。”）

*题目示例2：“老师说一个指令，请你按照指令做动作，好吗？比如：‘请把红色的积木放到盒子里。’”（可设计包含1-2个步骤的简单指令）

*考察点：听觉专注力、信息提取与理解能力、执行指令能力。

2.口头表达

*题目示例1：“你能简单介绍一下你自己吗？比如你叫什么名字，今年几岁了，喜欢做什么？”

*题目示例2：“看这张图片（如：孩子们在公园玩耍的场景），你能说说图片上发生了什么吗？”或“你最喜欢的动画片/故事是什么？能给我们讲一讲吗？”

*考察点：词汇量、句子完整性、表达流畅度、逻辑连贯性、自信心。

3.早期阅读与书写准备

*题目示例1：“你认识这些字宝宝吗？”（出示几个幼儿生活中常见的、简单的汉字，如：大、小、上、下、水、火，或幼儿姓名中的字）

*题目示例2：“这是一本书，你能告诉老师书的封面在哪里吗？请你试着从第一页开始，给老师讲一讲这个故事（绘本）里你看到了什么？”（不要求识字，主要看是否有翻阅习惯、对图画的理解和讲述意愿）

*题目示例3：“请你拿笔（彩笔或铅笔）在纸上画一画你最喜欢的东西，或者写一写你的名字（如果会的话）。”（观察握笔姿势、运笔协调性）

*考察点：对文字符号的兴趣、前阅读行为、握笔姿势、手眼协调能力。

（二）数理逻辑与思维能力

此维度主要考察幼儿的数感、量的比较、简单分类、排序、基本图形认知等基础数理概念和逻辑思维萌芽。

1.数感与数量

*题目示例1：“请你从1数到20，看看能不能数对？”

*题目示例2：“这里有几个苹果（出示3-5个实物或图片），请你数一数告诉我。”

*题目示例3：“老师这里有5块糖，分给你2块，老师还剩几块？”（可辅助实物操作）

*考察点：点数能力、数序认知、简单数量加减的初步感知。

2.比较与分类

*题目示例1：“看看这两根绳子（一长一短），哪一根比较长？哪一根比较短？”（同理可比较大小、多少）

*题目示例2：“这里有一些积木（或图片：如汽车、苹果、小狗、香蕉、小猫、飞机），请你把它们分分类，说说你是怎么分的？”

*考察点：对量的感知与比较、按共同特征进行分类的能力。

3.简单排序与模式

*题目示例1：“看看这些图形是怎么排的：圆形、三角形、圆形、三角形、（），后面应该是什么图形呢？”

*题目示例2：“给你三个杯子（大、中、小），请你按照从大到小的顺序排一排。”

*考察点：观察规律、逻辑推理、序列认知能力。

4.图形与空间认知

*题目示例1：“你认识这些形状吗？（出示圆形、正方形、长方形、三角形）”

*题目示例2：“这是一个正方体（或球体、圆柱体实物），你能摸一摸，告诉老师它是什么样子的吗？”

*考察点：对基本几何图形的认知、初步的空间感知。

（三）观察与认知能力

此维度考察幼儿对周围事物的感知、记忆和初步的分析综合能力。

1.细节观察

*题目示例1：“这里有两幅图（找不同），请你仔细看看，它们有哪些地方不一样？”

*题目示例2：“老师给你看一张图片（如：一辆汽车），看10秒钟，然后请你闭上眼睛想一想，这辆车是什么颜色的？”

*考察点：视觉分辨能力、细节观察能力、短时记忆能力。

2.常识认知

*题目示例1：“一年有几个季节？你最喜欢哪个季节？为什么？”

*题目示例2：“我们生病了应该去哪里？遇到火灾应该打什么电话？”

*考察点：对自然和社会现象的初步认