2.7+百家争鸣 统编版七年级历史上册.pptxVIP

学习目标

1、了解老子及其思想主张，知道孔子的思想主张及其教育成就(史料实证)

2、通过分析史料，知道各学派代表人物及其思想主张，培养社会责任感及家国情怀(史料实证、家国情怀)

3、理解百家争鸣的背景及其历史影响，认识一定时期的思想文化是一定时期政治与经济的反映(历史解释，唯物史观);;

姓名;

丢马得马断腿

坏事好事坏事

“我无为，而民自化；我好静，而

民自正；我无事，而民自富；我无

欲，而民自朴。”

---《道德经》第57章;

孔子是春秋后期鲁国人，出身下层没落贵族。他从小学习礼乐

收徒办学。孔子中年后曾在鲁国从政，但时间不长，不久便周治主张，却不为各国采纳。孔子在晚年回到家乡，主要从事教;

孔子晚年时十分喜欢研读《易》。当时书籍主要写在竹简上，再用牛皮绳将这些竹

简按顺序编连起来。《易》深奥难懂，为了深入学习这部书，孔子把《易》翻阅了许多遍，甚至编连竹简的牛皮绳都被磨断了好几次、不断换上新的再读。即便这样，孔子还谦逊地说：“如果我能再多活几年，应该就可以把《易》的文字内容理解清楚了。”这就是成语“韦编三绝”的来源。;

姓名;

知之为知之，不知为不知，是知也。

三人行，必有我师焉。

学而不恩则罔，思而不学则殆。

温故而知新，可以为师矣。

敏而好学，不耻下问，是以谓之文也。

——《论语》;

4.你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德，齐之以礼”有什么积极意义?

统治者爱护百姓，体现出民本思想，有利于改善民生；

道德教育，有利于社会教化，弘扬正气。

这些对今天提倡的以德治国、建设和谐社会有借鉴意义。;

(1)晚年精心整理和修订古代重要典籍(五经)。

(2)他的思想由其弟子及再传弟子整理成《论语》一书。

西汉海昏侯刘贺墓出

土的《论语》竹简;

曲阜“三孔”;

百家争鸣

百家争鸣的背景：战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立；“学在官府”的格局被打破，私学勃兴。

结合前面所学，思考春秋战国时期政冶和经济领域出现了哪些新的变化?;

何为争鸣?

是指各学派或思想家

著书立说、广收门徒、

高谈阔论、互相辩难，

争相发表自己的见解，

提出自己治国救世的

主张。;

需家;

爱”“非攻”,要求人们互爱互利，反

伐兼并、薯爆塑遵鑫赞能的态教嘴要顺

爬族的奢移生活和提倡节饭为人生应追求

精神自由，保持人格独立。

《墨子》一书中包含许多科学理论。其中，

等篇目被合称为《墨经》.论

学韩非(约前280年-前233年),后世人尊称其为“韩非子”或“韩子”

,战国家的主要代表

干、人物和反对空谈仁义，强调以法治国，树立书;

兵家也是当时诸子百家中比较活跃的一个学派。兵家

的创始人是春秋末期的孙武，他的《孙子兵法》一书，

奠定了我国古代军事理论的基础。

战国时期，由于战争持续不断，军事理论有了进一步发展，兵家著述丰硕，如吴起、孙膑等都撰有兵法著作。;

百家争鸣

“百家争鸣”的局面形成了中国古代历史上文化繁荣的鼎盛时代。诸子学

说的不少命题成为后代学说的萌芽形态，后来的学者大都从这里吸取思想材料或理论形式，进行改造和发展的工作。

——侯外庐《中国思想史纲》

根据材料说一说百家争鸣的影响。

百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高

峰，为古代思想文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。;

学派;

1、孔子曰：“仁者人也”。他认为应当关爱尊重他人，有同情心，还主张以爱人之心调解社会人际关系。这体现孔子的思想主张是A

A.仁者爱人B.因材施教C.道之以政D.有教无类

2、孔子是古代东方最伟大的教育家，是中国第一位专业教师，他一生从教，在教育方面的成就很大，有弟子三千，来自各个诸侯国，出身于不同的阶级和阶层，各色人物都有。孔子的这一做法D

A.有助于维护国君的权威B.适应了争霸战争的需要

C.维护了周王室的统治基础D.促进了教育在民间的发展;

3.“民之难治，以其上之有为，是以难治”,意思是百姓之所以难以

治理，恰是因为统治者“有为”。这体现的是：

A.法家的“法治”思想B.儒家的“仁政”思想

C.道家的“无为”思想D.墨家的“非攻”思想

4.郭沫若说：“……我们依然感觉着春秋战国在学