2025年大学教育康复学专业题库—— 康复学专业的实践教学活动设计.docxVIP

2025年大学教育康复学专业题库——康复学专业的实践教学活动设计

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题4分，共20分）

1.康复教育

2.活动分析

3.体验式学习

4.个别化教育计划（IEP）

5.康复实践教学活动

二、简答题（每题6分，共30分）

1.简述康复学专业实践教学活动设计应遵循的基本原则。

2.在设计针对儿童自闭症谱系障碍的实践教学活动时，需要重点考虑哪些学习者特征？

3.比较小组活动法和个别指导法在康复实践教学活动中的优缺点。

4.简述康复实践教学活动现场安全管理的主要措施。

5.为什么说反思是康复实践教学活动中不可或缺的环节？

三、论述题（每题15分，共45分）

1.试述在设计康复实践教学活动方案时，进行需求评估的具体步骤和重要性。

2.以“提升青少年脊髓损伤患者日常生活活动能力”为例，设计一个包含目标、内容、方法、评价等要素的实践教学活动方案概要。

3.论述如何运用多种评价方法对康复实践教学活动的效果进行综合评价，并说明选择不同评价方法的原因。

试卷答案

一、名词解释

1.康复教育：指运用教育的方法和手段，帮助有各种功能障碍（如残疾）的个人或群体，学习、恢复或发展生活、学习、工作和社会参与所需的技能、知识和态度，以最大限度地实现其潜能，提高生活质量的过程。

**解析思路：*考察对康复教育基本概念的掌握。答案应包含其目的（恢复/发展技能、知识、态度）、对象（功能障碍者）、内容（生活、学习、工作、社会参与技能）、手段（教育的方法和手段）和最终目标（最大化潜能、提高生活质量）等核心要素。

2.活动分析：指对完成某一特定任务或活动所必需的步骤、技能、所需环境及潜在困难进行详细分解和审视的过程。在康复实践中，活动分析常用于理解个体完成日常活动的能力障碍，并据此设计训练任务或调整活动环境。

**解析思路：*考察对活动分析概念的内涵和外延的理解。答案应强调其“分解和审视”的过程，以及“步骤、技能、环境、困难”等分析内容，并点明其在康复实践中的具体应用，如理解能力、设计训练、调整环境。

3.体验式学习：指通过让学习者亲身参与实践活动、反思活动过程与结果，从而获得直接经验、提升理解和技能的一种学习方法。它强调“做中学”和反思的重要性。

**解析思路：*考察对体验式学习核心特征的认识。答案需突出“亲身参与”、“实践活动”、“反思过程”、“获得直接经验”等关键点，并理解其与被动听讲学习的区别。

4.个别化教育计划（IEP）：指为有显著学习障碍或特殊教育需要的学生制定的、详细的、个性化的教育方案。它通常包含学生的现状评估、设立短期和长期目标、选择教学内容和教学方法、确定服务提供方式等要素。

**解析思路：*考察对IEP概念及其作为教育计划性质的理解。答案应涵盖其“个别化”、“详细”、“个性化”的特点，并列举其核心内容，如评估结果、目标设定（短期/长期）、内容方法、服务方式等。

5.康复实践教学活动：指在康复理论指导下，为达到特定的康复目标，在特定情境中组织进行的、以实践操作和体验为主的活动。它是连接康复理论与康复效果的桥梁。

**解析思路：*考察对康复实践教学活动定义的掌握。答案应强调其“理论指导”、“实践操作/体验为主”、“目标导向”、“特定情境”等特征，并点明其作为理论联系实际环节的重要性。

二、简答题

1.康复学专业实践教学活动设计应遵循的基本原则包括：以人为本原则（尊重服务对象的权利、需求和发展潜能）；功能导向原则（聚焦于提升服务对象在日常生活、学习、工作和社会中的实际功能）；个体化原则（根据服务对象的独特性设计活动）；科学性原则（活动设计基于康复理论和实证研究）；安全性原则（确保活动过程对服务对象是安全的）；有效性原则（活动能够有效促进康复目标的达成）；趣味性原则（活动设计应吸引服务对象参与）；社会参与原则（鼓励服务对象在活动中与他人互动，融入社会）；系统性与连贯性原则（活动设计应考虑整体康复计划，前后衔接）。

**解析思路：*考察对核心设计原则的熟悉程度。答案需列举并简要说明几个最基本、最重要的原则，如以人为本、功能导向、个体化、安全有效等，体现对学生应掌握的指导性理念的理解。

2.设计针对儿童自闭症谱系障碍的实践教学活动时，需要重点考虑的学习者特征包括：社交沟通障碍（理解他人意图、表达自身需求困难，对社交互动兴趣低或模式奇特）；刻板行为和兴趣狭隘（对特定物品或活动过度执着，难以适应变化）；感觉处理异常（对触觉、听觉、视觉、嗅觉等感觉刺激反应过度或迟钝）；注意机制特点（容易