2025-2026年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关题库及答案详解【有一套】.docxVIP

2025-2026年高校教师资格证之《高等教育心理学》通关题库

第一部分单选题(15题)

1、“罗森塔尔效应”说明了教师的哪种行为对学生的学习成绩产生了重大影响（）。

A.能力

B.性格

C.作风

D.期望

【答案】：D

【解析】本题可根据“罗森塔尔效应”的具体内容来判断教师的哪种行为对学生学习成绩产生重大影响。“罗森塔尔效应”也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。也就是说，教师对学生的期望会对学生的学习成绩产生重大影响。选项A，能力通常是指个人完成某项活动所具备的素质和条件，教师的能力主要体现在教学能力、专业知识等方面，但“罗森塔尔效应”强调的并非教师能力对学生成绩的影响。选项B，性格是指一个人在对现实的稳定的态度，以及与这种态度相应的、习惯化了的行为方式中表现出来的人格特征，教师的性格与“罗森塔尔效应”并无直接关联。选项C，作风一般指在思想、工作和生活等方面表现出来的态度或行为风格，它对学生的影响是多方面的，但不是“罗森塔尔效应”所强调的关键因素。选项D，期望符合“罗森塔尔效应”的核心内容，教师的期望会影响学生的学习动力和表现，进而影响学生的学习成绩。所以本题答案选D。

2、一般认为，人在（）之间的学习效率最高。

A.上午8～9点

B.上午11～12点

C.下午3～4点

D.下午6～8点

【答案】：B

【解析】本题主要考查人学习效率最高的时间段。选项A，上午8-9点，此时人们开始进入工作和学习状态，但可能还处于适应阶段，并非学习效率的最佳时段。选项B，上午11-12点，通常在这个时间段，人的大脑经过一定时间的运转和适应，已经达到较为活跃的状态，身体的各项机能也处于较好水平，注意力相对集中，思维较为敏捷，一般认为这个时间段人在学习新知识、理解和掌握内容等方面效率较高，所以该选项正确。选项C，下午3-4点，经过中午的休息后虽然有一定精力，但下午容易受到外界环境干扰以及人体生物钟的影响，可能会出现困倦、精神不集中等情况，学习效率不如上午11-12点高。选项D，下午6-8点，此时人体可能已经处于一天工作和学习的疲惫状态，身体和大脑都需要休息和恢复，学习效率通常低于上午11-12点。综上，答案选B。

3、学生的学习，可分为知识的学习、（）的学习和行为规范的学习三类。

A.态度

B.情感

C.道德

D.技能

【答案】：D

【解析】本题考查学生学习的分类。学生的学习主要包括知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。知识的学习是对各种信息的认知与理解；技能的学习是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，比如操作技能、心智技能等；行为规范的学习则是把外在的行为要求转化为主体内在的行为需要的内化过程。选项A，态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向，它不属于学生学习分类的范畴。选项B，情感是态度这一整体中的一部分，它与态度中的内向感受、意向具有协调一致性，情感也并非学生学习分类的标准类别。选项C，道德是社会意识形态之一，是人们共同生活及其行为的准则和规范，道德学习可以涵盖在行为规范学习之中，但不是学生学习分类里独立的一类。而技能的学习是学生学习的重要组成部分，与知识学习、行为规范学习共同构成学生学习的主要分类。所以本题正确答案是D。

4、“活泼好动、行为敏捷”是下列（）的表现。

A.能力

B.气质

C.兴趣

D.性格

【答案】：B

【解析】本题可根据各选项所代表概念的含义，逐一分析“活泼好动、行为敏捷”与之的匹配性，从而得出正确答案。选项A：能力能力是指直接影响活动效率，使活动顺利完成的个性心理特征。它主要体现在个体完成某种活动所具备的本领和技能，比如认知能力、操作能力等，重点在于完成活动的效果和效率，而“活泼好动、行为敏捷”并非是对完成活动能力的直接描述，所以该选项不符合。选项B：气质气质是心理活动表现在强度、速度、稳定性和灵活性等方面的心理特征，也就是我们平常所说的脾气、秉性。“活泼好动、行为敏捷”体现的正是个体心理活动在速度和灵活性方面的特点，与气质的概念相契合，所以该选项正确。选项C：兴趣兴趣是指个体力求认识某种事物或从事某项活动的心理倾向，它表现为个体对特定事物的喜好和关注程度，比如对绘画、音乐等的兴趣，和“活泼好动、行为敏捷”所描述的内容并无直接关联，因此该选项不正确。选项D：性格性格是指人的较稳定的态度与习惯化了的行为方式相结合而形成的人格特征。性格更多地反映了个体对现实的态度和行为方式，比如善良、勇敢、乐观等，“活泼好动、行为敏捷”并不属于性格所强调的态度和行为方式范畴，所以该选项错误。综上，正确答案是B。

5、（2018年真题）关于股权投资基金募集机构的