2025年大学融合教育专业题库—— 大学推行融合教育的理论及实践探讨.docxVIP

2025年大学融合教育专业题库——大学推行融合教育的理论及实践探讨

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、名词解释（每题5分，共20分）

1.融合教育

2.全纳教育

3.差异教学

4.通用设计学习

二、简答题（每题10分，共40分）

1.简述社会模式在理解融合教育中的核心观点。

2.大学推行融合教育需要克服哪些主要的伦理挑战？

3.比较分析大学环境下支持性课堂与资源教室两种服务模式的异同。

4.简述教师在大学推行融合教育中扮演的多重角色。

三、论述题（每题15分，共45分）

1.论述通用设计学习（UDL）原则在大学课程设计中的应用价值与实践策略。

2.结合具体案例或情境，分析大学宿舍管理如何体现融合教育的理念。

3.探讨利用信息通信技术（ICT）促进大学课堂融合的有效途径及其面临的挑战。

四、案例分析题（25分）

阅读以下案例材料，并回答问题：

某综合性大学A学院计划在下一学年推行一项旨在提升课堂包容性的融合教育试点项目。该项目初期选择了两门学生人数较多的基础课程作为试点，目标是让包括轻度智力障碍、自闭症谱系障碍、学习障碍以及有特殊情感需求的学生在内的所有学生都能更好地融入常规课堂。项目负责人计划采取的主要措施包括：对授课教师进行融合教育理念与教学策略的培训；为试点课程配备经过专门培训的教学助理；鼓励学生建立互助小组；收集学生和教师的反馈以评估项目效果。然而，项目启动初期，部分授课教师表达了担忧，认为增加了额外的工作负担，且对如何有效支持有特殊需求的学生感到困惑。同时，也有部分学生表示在新的班级环境中感到不自在，担心受到同伴的评判。

请分析：

1.该大学A学院试点的融合教育项目体现了哪些融合教育的理论或实践取向？（10分）

2.针对项目初期遇到的教师担忧和学生适应问题，请提出至少三条具体的、可操作的改进建议。（15分）

试卷答案

一、名词解释

1.融合教育：融合教育是一种教育理念和实践模式，强调所有学生，无论其能力或背景如何，都应尽可能长时间地留在最少限制的环境中获得教育。它主张通过提供必要的支持和调整，使所有学生都能参与学校生活、课程学习和社交活动，倡导公平、包容和质量并重的教育。

**解析思路：*定义需包含核心概念“所有学生”、“最少限制环境”、“提供支持与调整”、“参与学校生活、课程学习与社交活动”以及“公平、包容、质量”等关键要素。

2.全纳教育：全纳教育是融合教育理念的一种深化和拓展，它不仅是让学生物理上进入学校，更强调学生在情感、社交和文化上被接纳和归属。全纳教育视学校为一个“学习社区”，致力于满足每个学生的独特学习需求，相信所有学生都能从参与其中受益，并要求学校系统进行根本性的变革以适应学生，而非要求学生去适应学校。

**解析思路：*定义需突出“全纳教育”是“融合教育”的深化，“情感、社交和文化接纳”，“学习社区”，“满足个体需求”，“系统变革适应学生”等特征，并与融合教育进行区分。

3.差异教学：差异教学是指教师基于对学生的了解（包括兴趣、准备度、学习风格、需求等差异），在教学目标、内容、过程、产品或学习环境等方面进行调整，以促进所有学生都能在各自水平上获得进步和成功的策略。它强调因材施教，承认并尊重学生的个体差异。

**解析思路：*定义需涵盖“教师调整”、“基于学生差异”、“目标、内容、过程、产品、环境等方面”、“促进所有学生进步成功”等核心要素，体现个性化教育的思想。

4.通用设计学习（UDL）：通用设计学习是一种教育设计框架，旨在通过创建包容性的学习环境，最大限度地满足所有学生的学习需求。UDL从课程设计之初就考虑不同学生的学习方式，通过提供多种方式呈现信息、参与活动和展示表现、以及支持学生的学习参与，从而减少对通用学习材料的替代需求，促进学习公平。

**解析思路：*定义需包含“设计框架”、“包容性”、“满足所有学生需求”、“课程设计之初考虑差异”、“多种方式呈现信息、参与活动、展示表现”、“支持学习参与”、“减少替代需求”等关键信息。

二、简答题

1.简述社会模式在理解融合教育中的核心观点。

**答案：*社会模式视障碍为个体与环境互动中产生的“社会性问题”，而非仅仅是个人内部的缺陷。其核心观点包括：①障碍产生于社会环境对个体的限制和不包容；②社会态度、环境设计和缺乏支持是导致个体功能受限的主要原因；③融合教育的目标是通过改变社会环境（如消除歧视、提供支持、促进互动），使所有个体都能获得平等的机会和参与社会生活；④评估个体时应关注其与环境互动的功能性结果，而非仅仅看其个人特征。