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八年级语文生词词义详解

在八年级语文的学习旅程中，生词犹如散落在文本中的珍珠，它们不仅是构成语言的基本单位，更是理解文意、体悟情感、提升表达的关键。准确把握生词的含义、用法及语境，对于深入文本内核、丰富个人语汇库至关重要。本文将对八年级语文学习中部分核心生词进行深度解析，旨在帮助同学们夯实基础，灵活运用。

一、描绘人物情态与品性

这类词语往往蕴含着丰富的情感色彩和形象感，是刻画人物、展现性格的重要工具。

1.栩栩如生(xǔxǔrúshēng)

*词义：形容艺术形象非常生动逼真，如同活的一样。栩栩，活泼生动的样子。

*语境与用法：多用于形容绘画、雕塑、文学作品中的人物描写等。强调其逼真度，仿佛能从静态的载体中走出来。

*例句：画家笔下的骏马~，仿佛下一秒就要奔腾而去。

*辨析：易与“活灵活现”混淆。“栩栩如生”更侧重于艺术形象的逼真，“活灵活现”则更侧重于描述或模仿的生动传神。

2.咄咄逼人(duōduōbīrén)

*词义：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。也指形势发展迅速，给人压力。咄咄，使人惊奇的声音。

*语境与用法：既可指人说话或态度强硬，气势压人；也可指某种态势或局面发展迅猛，带来紧迫感。

*例句：他说话总是一副~的样子，让人很不舒服。/竞争的态势~，我们必须加快步伐。

*提示：该词多含贬义，但在形容形势时中性。

3.锲而不舍(qièérbùshě)

*词义：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。锲，镂刻；舍，停止。

*语境与用法：多用于赞扬人在学习、工作或事业上坚持不懈的精神。

*例句：只要我们发扬~的精神，就没有克服不了的困难。

*出处：《荀子·劝学》：“锲而不舍，金石可镂。”

二、描绘自然景象与环境氛围

此类词语能够帮助我们构建鲜明的画面感，感受作者笔下的大千世界。

1.静谧(jìngmì)

*词义：安静。形容环境非常安静，没有声响。

*语境与用法：书面语，多用于描绘夜晚、山林、田园等宁静的环境。比“安静”更具文学色彩和深度。

*例句：~的夜晚，只有虫鸣声在草丛中低吟。

*近义词：寂静、宁静。

2.萧瑟(xiāosè)

*词义：形容风吹树叶的声音，也形容环境冷清、凄凉。

*语境与用法：常用来描绘深秋或冬季的景象，带有一种衰败、凄清的氛围。

*例句：秋风~，卷起漫天落叶，更添了几分愁绪。

*辨析：注意与“萧条”区分，“萧条”更多指经济不景气或景象的荒凉。

3.葱茏(cōnglóng)

*词义：形容草木青翠茂盛。

*语境与用法：多用于描绘春天或生长旺盛的草木景象，充满生机与活力。

*例句：雨后的竹林，显得更加~可爱。

*近义词：葱郁、苍翠。

三、表达抽象情感与哲理思辨

这类词语有助于我们更精准地抒发内心感受，理解文本深层含义。

1.憧憬(chōngjǐng)

*词义：对未来的美好向往和期待。

*语境与用法：侧重于对未来事物的美好想象和期盼，是一种积极的情感。

*例句：少年们心中都~着一个美好的未来。

*近义词：向往、神往。

2.迷惘(míwǎng)

*词义：由于分辨不清而困惑，不知怎么办。

*语境与用法：形容人在人生道路、思想认识上感到困惑、迷失方向的状态。

*例句：面对人生的十字路口，他感到一阵~。

*提示：“惘”是易错字，注意其部首为“忄”。

3.归咎(guījiù)

*词义：归罪，把罪过或错误推给某人或某方面。

*语境与用法：多用于书面语，指出问题的原因所在，有较强的理性色彩。

*例句：他把失败~于自己准备不足。

*辨析：“咎”本身就有“过失、罪过”之意，“归咎”即“归之于咎”。

四、学习与运用建议

掌握生词并非一蹴而就，需要同学们在日常学习中多留心、多积累、多运用。

*勤查工具书：遇到不认识或不确定的词语，要养成查阅字典、词典的习惯，不仅要知其然，更要知其所以然。

*结合语境记忆：孤立地背诵词义效果不佳，应将词语置于具体的课文语境或生活场景中理解和记忆，体会其用法。

*注重近义词辨析：许多词语意义相近但用法有别，辨析其细微差别，能帮助我们更准确地运用。

*学以致用：在阅读中积累，在写作和口语表达中积极运用所学词语，才能真正将其内化为自己的语言财富。

希望这份词义详解能为同学们的语文学习提供有益的帮助。记住，每一个词语都承载着特定的意义和情感，用心去体会，用心去运用，你们的语言世界将会更加丰富和精彩。在未来的学习中，不妨也尝试着为自己遇到的生词建立一个“词义档案”，这将是你们语文素养提升的