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儿童故事教学设计与活动指导

儿童故事是儿童成长过程中不可或缺的精神食粮，它以其生动的形象、曲折的情节和蕴含的道理，滋养着孩子们的心灵，促进他们认知、情感、社会性等多方面能力的发展。作为教育者或家长，科学地设计儿童故事教学活动并进行有效的指导，能极大地提升故事的教育价值，让孩子们在快乐中学习与成长。

一、儿童故事教学设计的前期准备

在着手设计一个故事教学活动之前，充分的准备是确保活动成功的基础。这不仅仅是挑选一个故事那么简单，更需要对教学对象、教学目标有清晰的认知。

（一）明确教学目标

每一次故事教学活动都应有其核心目标。目标的设定应基于儿童的年龄特点和发展需求，可以从以下几个维度考虑：

1.认知目标：如理解故事主要内容、认识新的词汇、学习简单的概念（数量、颜色、形状、时间顺序等）、理解故事中事物之间的关系等。

2.情感与态度目标：如体验故事中角色的情感（喜悦、悲伤、勇敢、友谊等）、培养良好的品德（诚实、善良、分享、合作等）、激发对阅读的兴趣、培养审美情趣等。

3.能力发展目标：如发展倾听与表达能力、提升观察力与想象力、锻炼思维能力（分析、比较、推理）、促进语言理解与运用能力等。

4.社会性目标：如学习与人交往的规则、理解不同角色的立场、培养同理心等。

目标的设定应具体、可观察、可达成，避免空泛。

（二）精心选择适宜的故事

故事是教学活动的载体，其质量直接影响教学效果。选择故事时应考虑：

1.适龄性：故事的主题、情节复杂度、语言难度应符合特定年龄段儿童的认知水平和理解能力。过难则会让孩子失去兴趣，过易则缺乏挑战。

2.趣味性：生动有趣的故事情节、鲜明的角色形象是吸引孩子注意力的关键。趣味性是故事的生命力所在。

3.教育性：好的故事往往蕴含着朴素的道理和积极的价值观，能在潜移默化中影响孩子。但需注意避免说教，要“润物细无声”。

4.多样性：应选择不同主题（友情、亲情、勇敢、智慧、自然等）、不同体裁（童话、寓言、神话、生活故事、科普故事等）、不同文化背景的故事，以开阔孩子的视野。

5.语言优美规范：故事的语言应生动、形象、简洁、规范，有利于儿童语言的学习和模仿。

二、儿童故事教学过程的设计与活动指导

一个完整的故事教学活动通常包括活动导入、故事讲述与理解、延伸与拓展活动以及活动总结与回顾等环节。

（一）活动导入：激发兴趣，铺垫期待

导入环节的目的是吸引儿童的注意力，激发他们对故事的好奇心和倾听欲望，为后续的故事讲述做好铺垫。常见的导入方式有：

*情境导入：通过提问、谈话、展示图片、播放音乐或音效等方式，创设与故事相关的情境。例如，讲述关于季节的故事前，可以问孩子：“你们最喜欢哪个季节？为什么？”

*道具导入：展示与故事内容相关的实物、玩具或手偶，引发孩子的联想和猜测。

*经验导入：从儿童已有的生活经验出发，引导他们谈论与故事主题相关的经历。

*悬念导入：提出一个与故事核心冲突相关的问题，制造悬念。

指导要点：导入时间不宜过长，要简洁有效，迅速将孩子的注意力引导到故事上来。教师的语气、表情要富有感染力。

（二）故事讲述与理解：多维互动，深化体验

这是故事教学的核心环节，教师的讲述技巧和引导策略直接影响儿童对故事的理解和体验。

1.讲述技巧：

*语言生动形象：运用丰富的词汇、恰当的语气语调（模仿角色对话）、生动的表情和肢体动作，让故事“活”起来。

*节奏适中：根据故事情节的发展调整讲述速度，关键处可适当停顿，给孩子思考和想象的空间。

*眼神交流：与儿童保持眼神交流，关注他们的反应，适时调整讲述策略。

*善用提问：在讲述过程中或讲述后，通过提问引导儿童思考，帮助他们理解故事情节、人物情感和故事寓意。提问可以是回忆性的（“故事里有谁？”）、理解性的（“小兔子为什么哭了？”）、分析性的（“如果你是小主人公，你会怎么做？”）或评价性的（“你喜欢故事里的哪个角色？为什么？”）。

2.理解与互动指导：

*鼓励倾听与表达：鼓励孩子认真倾听，允许他们在适当的时候提问或发表自己的看法。

*引导观察与想象：引导孩子观察图片或教师的表演，鼓励他们对故事情节的发展、角色的心理活动进行猜测和想象。例如，“接下来会发生什么呢？”“小熊现在心里在想什么？”

*帮助梳理情节：对于情节较复杂的故事，可以通过简单复述、排序图片、绘制情节简图等方式，帮助孩子梳理故事脉络。

*体验角色情感：引导孩子体验故事中角色的喜怒哀乐，培养同理心。可以通过提问“小鸭子找不到妈妈，它心里感觉怎么样？”或者让孩子模仿角色的表情和动作。

（三）延伸与拓展活动：迁移经验，促进发展

延伸活动是故事教学的重要组成部分，它能帮助儿童将在故事中获得的经验、情感和认知进行迁移和深化，促进