Unit 4 There are many animals Lesson 14 表格式教案（含反思）(内嵌音频+视频).pdfVIP

教学基本信息

课题Unit4Lesson14Therearemanyanimals.

是否属于

校本课程（教育戏剧）

地方课程或校本

课程

学科英语学段低年级段年级二年级

教材北京市义务教育课程改革实验教材第三册二年级上第四单元

出版社：北京出版社时间：2014年11月（第2版）

1.指导思想与理论依据

“以情境体验为中心”的教学模式从构建良好的课堂教学情境入手，把教学活动看作

是师生进行的一种生命与生命的交往、沟通活动。《基础教育课程改革纲要（试行）》

提出，要倡导学生主动参与、探究发现、交流合作的学习方式，注重学生的体验与学习

兴趣，改变课程实施过程中过分依赖教材，过分强调接受学习、死记硬背、机械训练的

现状。因此，教师应依据课程总体目标及教学具体内容，巧妙创设情境，合理运用情

境，使之更好地服务于教学，使学生在教师指导下通过感知、体验、实践与合作等方式

学习和使用英语，从而更有利于学生的发展。

基于此理念,我在本节课坚持情境中心的指导思想，努力把简单刻板的教与学融合在

多姿多彩的真实情境中，结合上一课时去动物园以及本节课词汇教学中的动物公交车，

创设动物和孩子们分别去动物园和宠物店这一情境，有效提高学生参与的积极性，化抽

象为具体，化乏味为兴趣，使学生乐学、会学、主动、轻松得获取知识。将课堂中融合

教育戏剧元素，促进孩子开放性思维，提升创造力想象力。

2.对主题活动（研究课题）的描述

课题研究内容：教育戏剧与小学英语学科融合。

开展步骤及主要活动形式：在传统课堂中加入教育戏剧元素。本节课中唱游游戏和

单词ABC，课后拓展均运用教育戏剧，增强表现力和创造力。

本次活动的主要内容：本单元第二课时教学。

3.教学目标(内容框架)

教学目标:

1.学生能够认读和运用thin,fat描述本课所学动物rabbit,fox,lion,zebra,并进行交流。

2.学生能够用“Doyoulike…?”询问他人喜爱的动物，并且肯定应答“Yes,Ido.I

like…,too.”,表述自己还喜欢其他动物。

3.学生通过歌曲跟唱、课文对话练习、真实情境对话练习等活动，了解名词复数，跟

随录音说唱小韵文。

4.学生有更强烈学习英语的兴趣，使其主动参与课堂实践活动，从而培养学生合作意

识和集体主义精神。主动和朋友同学谈论自己喜欢的动物。

教学重点

(1)学生能够认读单词rabbit,fox,lion,zebra.

(2)学生能够用“Doyoulike…”询问他人喜爱的动物，和肯定应答“Yes,Ido.I

like…,too.”.

教学难点

单词复数的认读和记忆：cats,rabbits,tigers,dogs,foxes,lions,zebras.

4.教学背景分析

1、教学内容分析：

本课是北京市义务教育课程改革实验教材第三册（二年级上学期）第四单元教学内

容。动物是本单元的主要话题，这也是一个体现循序渐进原则难度呈螺旋上升趋势的学

习内容。本单元的主要学习内容是在语境中使用恰当的语言完成谈论拥有的动物和喜爱

的动物。其中，学生在一年级上、下册分别已学习了很多动物的单词，能掌握“I

like…”表达喜好。

本课作为教学的第二课时，“let’ssing”与话题紧密相连，歌曲中涉及本单元主

要词汇；“animalbus”进行再次巩固，教师应在教学中充分地调动学生复习巩固已掌

握的动物词汇，关注学生对词汇意、音、形的掌握情况，创设多种活动方式。学生在活

动中感悟、理解和掌握这些词语，并在学习过程中大胆运用。

2、学生情况分析

通过第一课时的教学，学生已有对词汇建立复数概念，对询问动物数量的讨论有了一

定了解。因此